《透镜教学设计》

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1、5.1《透镜》说课一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第五章第1节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了

2、解凸透镜和凹透镜对光的作用。2.过程与方法：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察抓住事物本质特征、通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力；通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护光学仪器的好习惯；能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。三、学情分析

3、：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：多媒体课件、视频、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套等。六、教学过程设计：1.新课引入：观看生活中的透镜，投影机、望远镜、照相机、显微镜、眼镜（近视眼镜和远视眼镜），这些仪器的镜头就是透镜，透镜为什么会有

4、这样神奇的功能？同学们要想明白其中的道理，从这节课开始让我们一起揭开它的神秘面纱，先来学习第五章《透镜及其应用》第一节《透镜》。近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。（体现从生活走向物理的理念）2.新课内容：1．1　透镜下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢？引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。（体现物理概念从实验中来）课件播放1.凸透镜——中间厚，边缘薄。（图甲）2.凹透镜——中间薄；边缘厚。（图乙）1.2主

5、光轴和光心阅读教材，理解主光轴、光心。（锻炼学生的自学能力）什么是光心？光心在哪？强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。透镜的光心有什么重要的性质？通过凸透镜光心的光线传播方向呢？1.主光轴——通过两个球心的直线2.光心——透镜的中心（通过它的光线方向不变）多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。咱班有戴眼镜的同学，是近视眼还是远视眼？那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜？你判断的依据是什么？分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢？找戴眼镜的同学摸自己的眼镜并说出是哪种透镜。许多器材上用的透

6、镜是不能用手摸的，那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢？（培养学生爱护光学仪器的好习惯。）1.3透镜对光线的作用（通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。）引导学生思考透镜是能透光的，光经透镜发生折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么不同。我们先来研究凸透镜对光的作用。1、凸透镜对光的作用：观察图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜想的依据是什么？我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条

7、平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就会聚作用引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。2、凸透镜的焦点和焦距结合上述实验，阅读教材：在学生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪？老师边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一

8、束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？强调焦距是从光心到焦点