《质量》 开六 刘品众

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1、《质量》教学设计设计题目质量推荐学校大连开发区第六中学参赛选手刘品众教材分析本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天

2、平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。教学目标知识与技能初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。情感态度和价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重点质量的概念，托盘天平的使用方法。突破方法为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法

3、，最终让学生自己发现并得出结论。教学难点托盘天平的构造和使用方法。突破方法为突破难点，采用分组实验，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。教法学法为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。教学过程教学活动设计意图新课教学一、质量的概念展示：铁钉和铁锤、大小轮胎、课桌椅子的图片提问

4、1：铁钉、铁锤，汽车轮胎、自行车轮胎,教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，自行车轮胎和汽车轮胎是由橡胶制成的，桌子和椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。字母表示：m二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、换算关系。质量单位符号:吨(t)千克(Kg)克(g)毫克(mg)。质量单位换算：1t=1000kg1kg=1

5、000g1g=1000mg三、质量的测量1、生活中测量质量的工具这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。生活中常用的测量质量的工具有杆秤、案秤和磅秤1、实验室测量质量的常用工具托盘天平（1）托盘天平的主要结构和作用观察每人面前托盘天平根据课件中给出的天平的构造请学生进行连线介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物

6、体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平衡。学生们动手调节横梁平衡提问：如何调节天平平衡回答：指针左偏右调，右偏左调。提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程。提问：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地探究和构建知识，最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平。可以使学生明白托盘天平的构造及作用。这样在“明其理”的基础上，再通过动手操作，更加深了对知识的掌握，而且培

7、养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数（2）阅读书中内容以及天平是使用说明，学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量A、学生自己总结托盘天平使用的要求B、多媒体模拟规范操作过程C、分组实验强调四个问题：①调节平衡螺母的方法②判断天平平衡的方法③游码正确读数④看清量程课堂总结1、课堂小结物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）。单位的换算：1kg=1000g1mg=0.0

8、01g=0.000001kg1t=1000kg质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。2、布置作业（1）将体积为2dm3的铁块，锻成长0．5m厚0．2mm的铁片，下列说法正确的是 (   )   A．铁块的形状和质量变化，体积不变   B．铁块的形状变化，体积和质量不变