《物态变化》总复习教学设计.doc

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1、《物态变化》总复习教学设计一、教材和学情分析 　　物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为初三总复习课考虑到学生学完这部分知识已经有1年多时间，学生都比较生疏了，特别是对物态变化的判断以及熔化和凝固的条件和特点觉得较难，所以对于本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧。 二、教学目标 　　依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 　　1．知识与技能： 　　（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三

2、态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 　　（2）探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 　　2．过程与方法： 　　通过对“晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验，以及碘升华和凝华的实验”图文回顾，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。 　　3．情感态度与价值观： 　　（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。 　　（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。 三、教学流程【考点一温度计】 　　通过几道道题来回顾温度计的使用

3、，并总结概括温度计的正确使用方法。 例题1、下面是某同学在“测液体温度”的实验中设计的实验顺序，其中有些顺序不正确，请你帮他重新排列：_____________________。①取适当的温度计②看清它的量程③看清此温度计的分度值④估计被测液体的温度⑤把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体⑥放一段时间，待示数稳定⑦从液体中取出温度计⑧对温度计进行读数并记录示数答案：④①②③⑤⑥⑧⑦总结：温度计的正确使用方法：估→选→看→放→读→取针对练习1．（2016·绥化）实验室使用温度计测量水的温度。下列操作中正确的是【】答案：D总结：温度计的正确放法：玻璃泡全浸不碰例题2、如图所示是

4、温度计的一部分，它的读数应该是【】A、0.6℃B、6℃C、12℃D、-12℃答案：B总结：温度计的正确读法：看清分度值，从零刻线往液面读针对练习2、如图所示是温度计的一部分，请你读数：甲的示数应该是______乙的示数应该是______答案：﹣21℃，29℃针对练习3．（2016·株洲）如图所示是一支水银体温计，它是利用水银的_____________性质制成的。该体温计此时的读数是________℃。例题3．两支没有甩过的体温计读数都是38℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和39.5℃的两个病人，则这两支体温计的读数分别是【】A、36.5℃，39.5℃B、39

5、.5℃，39.5℃C、38℃，39.5℃D、38℃，38℃答案：C总结：体温计不甩测量结果：测高不测低针对练习1．一位年轻护士在忙碌中用同一只体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，只是测甲前把体温计用力甩几下，测得数是37.2℃，中途没有将水银甩回玻璃泡，结果乙、丙的体温读数均为37.8℃，问三人的体温真实值应为：甲____℃，乙_______℃，丙______℃。答案：37.2，37.8，≤37.8【考点二六种物态变化及发生条件和特点】　　师生一起回顾六种物态变化及吸放热情况如下：  针对练习：1、放在衣箱里的卫生球过段时间不见了，这是_______现象，需要____

6、__(吸热或放热)。2、清晨的雾是___________(水蒸气、小水珠)，是由________形成的，这个过程中需要__热。3、出炉后的钢水变成钢钉，是________现象，需要______热。4、北方的冬天，玻璃上出现“冰花”，属于______现象，需要___热，冰花出现在玻璃的_______(内侧或外侧)。5、北方冬天冰冻的衣服也可以晾干是因为：___态的_______为_____态的____________此过程需要______热。6．【2015·株洲】汽车开了空调后，前挡风玻璃表面有时会出现“水雾”【】A．无论冬夏，水雾是车外空气中的水蒸气遇冷液化后形成的B

7、．无论冬夏，水雾是车内空气中的水蒸气遇冷液化后形成的C．夏天，水雾出现在玻璃的外表面；冬天，水雾出现在玻璃的内表面D．夏天，水雾出现在玻璃的内表面；冬天，水雾出现在玻璃的外表面7．【2015·自贡】加油站常年挂着“请熄火加油”“请不要使用手机”等标语。这样要求是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为在常温下汽油容易【】A．汽化B．液化C．凝华D．升华8．【2015·武威】小花从冰箱里拿出了一个鸡蛋，她发现不一会儿鸡蛋上布满了许多细小水珠，过一段时间小水珠又都自动消失了。关于以上现象解释正确的是【】A．“鸡蛋上布满小水珠”是凝华现象B．“鸡蛋上布满小水珠”