《熔化和凝固》人教版初二物理上，田辉

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1、阳泉四中“信息技术与四环节模式融合”设计模板教师姓名田辉学科物理学科（版本）人教版新课标课名温度章节第三章第二节学时1年级初二学情分析学生对生活中的熔化和凝固现象并不少见但是对于二者的特点以及晶体和非晶体的特点并不了解，本节课我们重点讲解其中的关系。教学目标三维目标知识与技能1．能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述这三种物态的基本特征。2．了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3．了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法1．通过探究固体熔化时温度变化

2、的规律，感知发生状态变化的条件。2．了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。3．通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索自然现象的情感教学重难点教学重点1．实验探究归纳晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，总结不同物质熔化和凝固的规律。2．实验数据的处理及根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。教学难点1．晶体和非晶体熔化时温度变化特点；2．根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；3．了解晶

3、体熔化时，要吸收热量而温度不变教学准备教学准备铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、液态酒精、计时表、冰块、铁块、保险丝教学方法实验探究法、对比法、图象法教学环节教学内容活动设计设计意图新课导入目标引领自主质疑多媒体展示生活中的各种物态变化的事例：铁矿石在高温炉中熔化为铁水，从高温炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧、氮；不同季节、气候下的水的状态变化。学生思考交流：还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水

4、就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化归纳总结：1．物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。如冰、水、水蒸气就是水这种物质的三种状态。2．物质各种状态之间的变化叫物态变化。设计意图：固体的熔化和凝固是学

5、生常见现象之一，选择这一内容让学生参与探究，目的是引导学生在学习物理知识的同时，体验科学探究的全过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。有利于体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念。设计意图：这是初中物理中第一次用图象的方法来表示物理过程，教师应通过班级讨论的方式，解释清楚曲线上每一个点的含义，让学生深刻地体验图象法是一种非常简洁、有效地表示物理过程的方法，为今后使用图象法学习物理打好基础设计意图：新课程标准强调通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的

6、想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯。本部分从设计启发学生应用逆向思维的方式学习，并紧密地联系前沿科技，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观新课推进交流合作展示反馈一、物态变化活动体验：(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？二、熔化和凝固1．概念归纳(1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛液等。(2)凝固：物质从液态变成固态的过程叫做

7、凝固。例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩。2．探究固体熔化时温度的变化规律学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？例子：说出下列物态变化名称(1)冰棒化成水：熔化(2)钢水浇铸成火车轮：凝固提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？制定计划与设计实验实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、计时表、海波(硫代硫

8、酸钠)、石蜡、水等介绍实验装置，如图所示，强调酒精灯和温度计的用法酒精灯的使用(3)把废塑料回收再制成塑料产品：先熔化再凝固猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的进行实验：(1)四个同学为一组，选出一名同学作为组长，负责本组探究性学习，教师课前要对组长进行指导，交代实验中可能会遇到的一些问题和注意事项，确保实验能顺利进行。每一组分成两个小组，分