§4.3 平面镜成像

《§4.3 平面镜成像》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：平面镜成像（45分钟）邯郸市第十一中学高华一、设计思想突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生

2、思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。二、教材分析　《平面镜成像》是在学习了《光的传播》、《光的反射》的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用．其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是虚像的形成原因．课本主要安排学生在教师的引导下进行正确的科学探究，自己总结出规律．三、教学说明　　本课主要围绕科学家在科学探究时从问题→实验→问题→实验→结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发

3、、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。四、教学目标：1、知识与技能目标：（1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。2、过程与方法目标：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感、态度、价值观目标：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；（3）通过对平面镜的

4、应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。五、课型：科学探究、新授课六、教学重点：平面镜成像特点的探究实验，它是本节教学活动开展的中心。七、教学难点：如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。八、教学仪器：每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺等。九、教学流程创设情境激趣质疑实验探究互动研讨概括归纳分析解疑反馈练习应用提高→→→十、板书设计§2.3平面镜成像一、平面镜成像的特点：提出问题：像的大小、位置与物体的大小、位置有

5、什么关系？↓猜想与假设：等大？等距？左右相反？远小近大？垂直？对称？↓设计实验：实验器材，实验步骤，实验数据处理↓进行实验1、像与物的大小相等；↓2、像与物到平面镜的距离相等；像与物关于平面镜成轴对称图形归纳结论:3、像与物的连线与镜面垂直；↓4、虚像评估与交流↓应用：利用平面镜成像的特点画出物体的像BA二、虚像：1、虚像不是实际光线会聚而成的，不能用光屏承接。2、虚像的成因：光的反射规律十一、教学过程：（一）引入新课：（创设情境：用电脑播放《加菲猫2》中一个片断）同学们看过《加菲猫》吗？在《加菲猫2

6、》中有这样一个片段，加菲与王子在花园中相遇，加菲误以为王子是镜中的自己，继而进行一系列精彩、滑稽的表演。下面，我们就一起来回顾一下这个片段。（提出问题）：1、“我就知道你不是‘我’！”谁能告诉我，加菲说的最后一个“我”是指什么？（加菲在镜中的像）那么，加菲在镜中的像究竟应该是什么样的呢？今天我们就一起来研究《平面镜成像》板书：§2.3平面镜成像（二）进行新课：一、提出问题：我们经常使用平面镜，通常，我们把平面镜外面的称之为“物”，平面镜里面的称之为“像”。在生活中还有很多物体的表面都可以看成是平面镜，

7、如：玻璃板，平静的水面，抛光的金属面，漆得很光的家具表面等。说起来镜子的发展还有一段历史呢。古人以水为镜，后来发展到只有贵族才使用的青铜镜，但是铜镜的反光能力较差，所以铜镜中的人的形象并不清晰。后来人们学会了镀水银，但是水银有毒。所以，我们使用的大部分都是镀铝的玻璃镜，质量又好，价格又低。随着科技的发展，现在又有了镀铬金属镜，镀铬金属镜成像清晰，而且不怕磕碰和腐蚀，大有取代玻璃镜的实力。现在，请同学们仔细观察各小组桌面上的平面镜，照一照，看看有什么发现？大家可以从外形构造、成像特点等方面进行观察。（学

8、生仔细地观察平面镜）学生的回答可能有：1、平面镜是由玻璃做的，背后镀了一层东西。2、平面镜的表面是平的。3、平面镜可以成像。4、平面镜成的像和物体一样。5、平面镜成的像和物体是左右相反的。6、平面镜成的像和物体到镜面的距离一样远。7、 像与物体是等大的或缩小的像；8、 像与物体到平面镜的距离相等；9、 像与物体对应点的连线与镜面垂直；11、像是只能看不能用手去接触的；……非常好！同学们都进行了认真的观察和积极的思考，学习物理就应该这样！我把同学们的观察进