6.2密度（第一课时）

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1、课题6.2密度（第1课时）授课人景淑红教学目标知识技能：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感、态度和价值观：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。教学重难点教学重点：探究同种物质的质量与体积的关系教学难点：运用控制变量的

2、方法进行实验并分析得出结论。教学方法和手段实验探究法、讨论法、观察对比法学情分析学生之前已经学习了质量的概念，在生活中也接触到了与密度有关的问题。因此，学生对密度并不陌生，但是学生对为什么定义密度以及密度究竟是怎么定义的是没有认识的。通过实验和生活事例可以使学生实现由现象到本质的认识。从能力上看，学生通过前面的学习已初步具有了根据现象推理和分析问题本质的能力，但还不熟练，不容易从表面的现象发现问题的本质。教学准备天平、刻度尺、大小不同的木块、肥皂块、橡皮块（3个一组）等教学过程（第1课时）教学环节教师活动学生活动二次备课导入新课师：（展示一个奖牌）

3、大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？请大家传看。师：我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？　展示手里的粉笔　　师：你能看出什么不同？　　生：体积小的质量小；体积大的质量大。　　师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？让学生起来说说自己的看法学生认真观察学生代表发言新课教学二、探究物质的质量与体积的关系1、提出探究问题：物质的质量与体积存在怎样的关系？2、制定计划与设计实验：思考:1）.选择哪些器材？2）.选择哪些测量工

4、具？3）.实验步骤有哪些?要收集哪些证据?怎样收集?3、学生分组实验【实验器材】天平、砝码、体积不同的木块和橡皮块、肥皂等【实验步骤】(1)调节天平平衡；(2)用天平分别称量不同体积的木块（肥皂块、橡皮）的质量，并记入表格；（3）用刻度尺测量木块（肥皂块、橡皮）的边长，计算木块的体积，算出质量与体积的比值记入表格、画出图像。实验过程中教师重点指导：a.天平、刻度尺使用规范；b.学生的分工协作是否合理。4、【数据分析与归纳结论】（1）分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规律。（2）用图象描述质量和体积的关系。（3）能得出什么结论？归纳结论：

5、结论1：同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。（4）还能得出什么结论？比较不同物质的质量和体积的关系结论2：物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。三、密度1.物理意义。师：我们可以用密度表示这个比值，它是物质的一种特性。用希腊字母ρ表示。【讨论】大家怎么理解这个特性，“特”在哪里？定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。（符号：ρ）学生猜想以小组为单位进行讨论分析学生动手实验观察、思考、猜想、分析学生分组讨论、交流思考教师的提问讨论回答3.公式：ρ=m/V4.单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kg•m-3

6、）；（2）常用：克每立方厘米（g/cm3，g•cm-3）；（3）单位换算：1g/cm3=103kg/m3；5、密度表　　师展示奖牌，问：现在你能不能知道这块奖牌是不是金子做的？怎么办？　　生：测它的质量，测体积，利用公式就可以算出它的密度。　　追问：算出来了之后呢？　　引导出需要有一个标准来对照。　　师：科学家已经把许多种物质的密度都算出来了，看表。看看金子的密度是多少？通过密度表还发现什么？1）、一般：ρ固＞ρ液＞ρ气2）、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油；3）、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；四、拓展应用（展示课件）：引导学生进一步

7、巩固：密度是物质的一种特性，虽然m与V变化，但密度不会变，因m与V的比值不变。正因为有了这样的特性，我们就可以科学地来鉴别物质。理解识记思考、讨论、回答阅读学生代表发言思考、讨论、回答　　评估与交流通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，体会到了什么不足？布置作业体育课上用的铅球是纯铅做的吗？你能否用本节所学知识解决这个问题？板书设计：6.2密度（第1课时）1.同种物质，质量与体积的比值是一定的。2.不同物质，质量与体积的比值一般不同。3.密度的公式：p=m/v4.密度的单位：kg/m3g/cm31g/cm3=103kg/m3课后反

8、思：