级咨询技能朱斯妤整理

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1、三级心理咨询技能学习指导朱斯妤学科关系图心理咨询：解决问题目标（方案）会谈（技术＋疗法）评估心理诊断：发现、确定问题初诊接待、资料收集、初步诊断鉴别诊断、原因分析建立咨询关系评估症状存在性及严重程度评估咨询效果心理测验：工具这部分可能出现的题型：基础知识案例选择案例分析学习的三个层面：记忆——会做选择题和问答题理解——能够运用到答辩中应用——对生活和工作有所帮助三级咨询技能知识点概览建立咨询关系(第一节P52-65)制定个体咨询方案（第二节P68-81）个体心理咨询方案的实施（第三节P87-169）咨询流程

2、建立咨询关系制定个体咨询方案个体心理咨询方案的实施7/23/2021求助者智力正常年龄适宜内容合适人格正常动机正确信任度高匹配性好适宜阻抗移情咨询关系冲突型忌讳型欠缺型咨询师尊重真诚热情共情积极关注态度思维品质知识合理情绪疗法等阳性强化法等咨询方法影响性技术参与性技术技术方法精神分析行为主义人本主义认知疗法后现代…心理咨询技能三级心理咨询技能概要建立咨询关系尊重热情真诚共情积极关注制定咨询方案咨询目标咨询方案实施咨询技术方法小结评估案例整理匹配与转介影响咨询关系的因素咨询师咨询态度咨询关系求助者咨询动机合作

3、态度期望程度自我觉察水平行为方式对咨询师的反应建立良好的咨询关系尊重——（平等）意味着完整接纳，一视同仁，以礼待人，信任对方（信任是尊重的基础），保护隐私，以真诚为基础；热情——（关心、温暖）初次来访时适当询问，表达关切；注意倾听求助者的叙述；耐心，认真，不厌其烦；真诚——（坦率地表达自我）咨询师以“真正的我”出现；没有防御式伪装；共情——（设身处地的理解）体验别人内心世界的能力，不是必须与求助者拥有同样的感情，缺乏共情容易使咨询过程出现障碍，使用共情需要注意6个方面（08年11月）；共情新教材8个方面积极

4、关注——（关注积极）对求助者言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观，需要注意避免盲目乐观、反对过分消极、立足实事求是。本身具有治疗效果。尊重内涵现状、价值观、人格和权益无条件尊重意义创造安全温暖的氛围表达、自我价值感、自尊自信、榜样、开发潜能…要求完整接纳、一视同仁、以礼待人、信任、保护隐私、以真诚为基础尊重——笔试部分的要求单选：对求助者的尊重并不意味着（）A、对求助者一视同仁B、完全信任求助者C、不得讨论与咨询密切相关的隐私D、接纳求助者错误的价值观尊重——笔试部分的要求多选：“完整的接

5、纳”的含义是（）。A.与持不同价值观的求助者平等交流B.欣赏求助者的全部优点和缺点C.对求助者的错误见解持不批判态度D.接受求助者的光明面和消极面作业：分别总结热情、真诚、共情、积极关注内涵意义要求学习的意义：运用到生活中热情内涵比尊重更具感情色彩。意义使求助者感到自己受到友好对待。要求适当询问表达关切，注意倾听，耐心认真不厌其烦，结束时要温暖。真诚内涵无防御伪装，不戴面具。表里一致，真实可信。意义安全自由的氛围，良好的榜样。要求不等于说实话，不是自我发泄，实事求是，适度。共情内涵体验对方情感思维，把握来访

6、者的人格特点了解其情况。并把共情传达给来访者。意义设身处地理解，求助者被接纳，促进交流，促进效果。缺乏共情求助者会失望、受到伤害。求助者自我探索、咨询师对求助者反应。要求走出自己的框架，因人而异，因背景而异，把握角色，善用肢体语言，时刻验证。积极关注内涵关注言行的积极方面。认为人是可以改变的，有优点和长处。意义建立关系促进沟通。全面认识自己、周围，看到长处，有希望。要求避免盲目乐观，反对过分消极立足实事求是针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？（三级技能P63）正确理解和使用共情，应当注

7、意以下几点：1、咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。2、咨询师的共情不是要求必须与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解。3、表达共情要因人而异。4、表达共情应把握是时机，共情应适度。5、表达共情要善于把握角色。6、表达共情要善于使用躯体语言。7、表达共情应考虑到求助者的特点和文化特征。8、咨询师应验证是否与求助者做到共情。情景剧记忆是把用第一人称，将自己当作导演和主演双重身份，设身处地的进入实际情景中去加深记忆。此题场景：咨询师帮一对求助者拍婚纱照人物：我（咨询师）、男女求助

8、者各一情节：咨询师的我有着第二职业——婚纱摄影师，这天，来了一对求助者要求拍一套婚纱照。于是，我拿起相机拍起来，看到这对求助者脸上有很多大麻点。（咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题）这时我想，我脸上虽然没有麻点，但能理解他们一定挺在意并希望这次能留下一生最美好的形象。（咨询师的共情不是要求必须与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解）想到这点我叫来了化妆师帮他们补妆，女生的腮红比男生的