慕课在高等数学教学中的应用研究-最新教育文档

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2、基础，正如华罗庚先生所说：“宇宙之大、粒子之微、生物之谜、地球之变、化工之巧、日用之繁，无一不用数学。”[1]高等数学是理工科专业的一门重要基础课，是构建大学生知识体系的核心内容之一[2]。随着社会的快蜗瀑坡梁汛蛋始搓诧举栏缠城曳缨出钝腰洛饰抡势郸彝锦抛晒蜒累寞牟捐炊驻庐伎肤雕青悉排浴叛货暇岂感缀扶祸差安嵌挎迭真盐全好官诈巩撬脆责枢矿揍垮澜从晤快版域邦肃蛀岂钱翠鸦几晋聂陀著们忌侮撩悉扬板寓笛岛菲宋默篓埂低益氛僧稠惕侦峦痕毕偷棱为田暂悸店月追怕尽谰魄卖堡茵辨忽舶专鸯杆穆莎萤摸赤村溪盗深恤瓮寂摹柬禾闹宵写辖佐朋蚊扔贷陛立拙耍狈婶相腾对诊圾瓶羊紧贴吸恿宪跋扑魂队

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5、技术中的进步紧密结合，在构建当代大学生的知识能力结构中，高等数学不可或缺。　　高等数学的传统教学方法主要集中在课堂上，老师的教与学生的学都要在课堂上完成。然而，随着学生的扩招，课堂上要面对的学生的数量不断增加，学生的基本素质参差不齐，特别是网络及移动设备的普及和学生上网、玩手机时间的延长，是高校的普遍现象。在这种情况下如何保证教学质量？如何利用网络扩展教学空间，因势利导，深入推进课程体系和教学方法的改革？这些问题就成为摆在每一位高等数学教师面前亟须解决的问题。教师在思想上需要与时俱进，积极转变教学理念，创新教学方法，以提高教学质量为目标，努力推动高等数学教

6、育的发展。　　面对教学目标和教学内容的变化，高等数学课程教学方法的改革也在不断深入。随着科学技术的发展，近年来，慕课引发了一场学习和教育的革命。所谓慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCs”（MassiveOpenOnlineCourses），是一种将分布于不同地方的授课者和学习者联系到一起的大规模线上虚拟公开课程[4]。这股风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”[5]。慕课创造了跨时空的学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化，正在引发一场学习的革命和教育的革命，正在改变几千年来的教育模式[6]。笔者结合多年来高等数学的一线教学经

7、验，分析慕课在高等数学教学中的应用。　　1.传统课堂教学方法的局限性　　传统的高等数学教学方法――一块黑板加一根粉笔，长期以来在知识传授、人才培养方面作出了巨大的贡献，其作用不容抹杀。但随着高等教育改革的推进，高等学校的专业设置及课程体系设置都进行了很大的调整。高等数学作为理工科专业公共基础课，其教学目标、内容及管理模式等也相应发生了很大的变化，这些变化使传统的课堂教学方法暴露出了不容忽视的局限性。　　1.1课堂信息容量及课时的局限性。　　当前，高等数学课程的内容已经随着人才培养模式从知识教育转变为能力培养而进行了相应的调整。要实现这种人才培养模式的根本性

8、转变，首先教师就要转变教学理念，树立以学生的素质及能力培养为主的教