冀教版一四年级下册美术教案

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1、课题汉字的视觉联想授课时间教学目标引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。教学重点观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。教学难点字体设计的创意，对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。教学过程一、猜字导入，了解中国汉字的历史师板书象形字“鱼”师：同学们，你能猜出这是什么字吗？

2、师：从哪里看出来是“鱼”字？师：我们来看看是不是师小结：其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题二、了解汉字渊源，激发兴趣1.初步了解汉字的起源与演变过程师：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。2.联想游戏，讲解汉字象形表意的构

3、型特点（1）接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。（2)　刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？教学过程小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。3.欣赏、分析学生作品。现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几

4、个问题：（1）这些作品中都表现了哪些内容？（2）用到了哪种艺术表现形式？师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。4.教师示范：把这文字变成画。（师边演示边讲解）提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。三、发挥想象，学生创作字画。1.创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。2.学生开始作画。四、展示、评价作品1.举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。2.以小组为单位通过展示栏汇报展出。

5、（1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。（2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。3.师生点评作品。　　板书设计课后反思课题色彩的冷暖授课时间教学目标能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。教学重点冷色与暖色的认识与区分比较。教学难点冷色调与暖色调在作品中的实际运用。教学过程一、组织教学，检查学具二、引导阶段1．认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老

6、师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？2．学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书）3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。教学过程三、发展阶段1.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。2.寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？3.冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？四、

7、学生创作1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。2．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。五、欣赏展评小组上台展示他们的作品，互相欣赏。板书设计课后反思课题用色彩画心情授课时间教学目标通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作情。体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。懂得艺术是需要打动别人的道理。者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。教学重点用