冀教版五年级下册美术教案

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1、冀教版五年级下册美术教案第一课：图形变身2探头探脑3校园小记者4巍巍太行5铅笔画6装饰画7身边的设计8黑与白9黑背景白背景10美丽的花11标牌设计12泥板房13我家的菜篮子14水墨人物风筝飞满天16石雕艺术第一课：图形变身教材分析：在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扌II子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。内容上能够给孩子新奇Z感，在这种近似娱乐游戏的

2、活动屮，能最人程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。木课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想彖。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。如第侦由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。如第4页下而的范例。第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。例如，第5贝的全部作品。其屮以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变

3、其形状，给人耳冃一新的感觉。教师可以根据教学实际情况加以选择。“培养创新精神和解决问题的能力'‘是《义务教冇美术课程标准》基木理念之一。因此，作为美术教冇工作者，不仅耍努力传播美术文化，同时也耍注意在口己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。教学目标：1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。2在美术活动屮促进想象力和创造力的发展。3.发展口己的手绘线条的表达力。教学重点：进行图形创意，培养学生创新精神课时安排：一课时教学过程：一、创设适合的问题，引发学生积极思维教师也对以利用生动的语言，述可

4、以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进学生思维的发展，使学生迸射出创新的火花。二、热身游戏在进行圆形联想部分的教学时，由于其内容较为简单，学生易于接受和理解，而且答案较为发散，可以作为“热身练习S另外，教师述可以在黑板上画出圆形，利用小组竞赛的形式比比谁说得多，画得多。总Z,要使学生思维活跃起来，为下面的教学做好铺垫。三、师给出两个或多个图形，让学生在给定的图形的基础上，进行拼摆组合。师：利川教材上的范例引导学生进行分析。或讣学生川纸将图形剪出來做成学具，进行拼摆练习，也会起到启发思维的作用。四、教

5、材的范例欣赏充分利用教材的范例，和学生一起探讨作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里，启发学生想象如果是自己还会有怎样的变化。注：在进行教学时，教师要注意打破学生的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可能地打开思路，引导学生从身边的事物说到H然壯界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等。五、学生创作学生充分打开思路，教师还应引导他们以美术的方式把白己的想法表现出来。师：提出“线条要人胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰”等要求。老师进行主题制定：如“给定一个方形进行联

6、想”、“给定一个H由图形进行联想"、“给定几个白由图形看谁组合巧妙"、“西瓜给我们的联想”、“独特的衣服”等等。在进行创意练习的同时，提高学生的线条表现能力。在学生创作中，教师要不断地鼓励学生的积极思维，并及时发现优秀的创意，及时予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。六、作品展示作业的展示和评价作为同学间相互学习和启发，并是学生获得提高的好机会。评价可以采取白评、互评和师评相结合的形式进行。在评价小，重点鼓励学生讲出自己的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。使他们树立起大胆想象和创作的信心。总

7、之，通过相互的观摩和学习使学生再一次迸发出思维的火花，从而将本课的学习推向一个高潮。七、课后反思：2探头探脑教材分析：美术活动对于儿童心智的发展和完善，具有重要意义。做手工就是其屮一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑协调发展的过程，也是一个促进思维、提高创新意识和创新能力的过程。在手工制作活动屮，儿童们总是会兴致勃勃地投入到H己的T作中，在动手之前，他们会浮想联翩，构想白己作品的模样。在制作过程中，他们会不断地遇到各种问题，并动脑筋想出各种解决办法和判断最佳的解决问题方式。在经过一番体

8、力和智力的付出后，看着a己的作品像模像样，会使他们深切地体会到成功带来的喜悦。随着学生年龄的增长，手T制作活动的难度应逐渐增加。在教材中，一些更需要开动脑筋，将美术与科学相融的手工制作课题逐渐增多。“探头探脑”就是这样一个课题。在这一课里，学生要尝试制作一件能动的小玩具，这个玩具不仅要能“动起来"，具有可玩性，而且造型要独特、有趣。这对学生来说是一个小小的挑战。教学目标：1、利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。2想出让玩具“动起来”