语文人教版四年级上册小练笔

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1、3.鸟的天堂罗屯小学张焕芝课题鸟的天堂课型新授课设计说明阅读教学是学生、教师、教科书与文本之间的对话过程，这是《语文课程标准》中指出的。所以，在教学中，应该充分让学生自读自悟，在读中体会作者要表达的思想感情。在学生充分朗读的情况下，可以引导学生质疑问难，提出不懂的问题进一步交流。本文文字优美，要引导学生领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和融情于景的表达方法，体会文章语言的准确、生动与形象。让学生在熟读的基础上背诵、抄写自己喜欢的部分。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集关于“鸟的天堂”的资

2、料和图片。（学生）3.自学生字，熟读课文，找出作者两次经过“鸟的天堂”时所见所闻的句子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.正确认读“茫、桨、律”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫”等14个会写的字；积累“应接不暇”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过“鸟的天堂”，分别是什么时候；每一次经过“鸟的天堂”，分别看到了什么景象。学习重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自学生字词，

3、熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）1.（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2.板书课题。1.学生欣赏，质疑问难。2.齐读课题。二、初读课文，自学生字、新词。（用时：15分钟）1.引导学生概括“鸟的天堂”给自己留下的印象。2.借助拼音，自读课文，学习生字词。3.引导学生正确、流利地朗读课文。4.课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.自学生字、新词。要特别注意，“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖

4、弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的中间一笔是竖，不是竖钩。另外，“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思，应读作ɡàn；“不禁”的“禁”读jīn；“兴奋”的“兴”应读xīng。2.学生快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。3.小组内轮流读课文。1.给带点字选择正确的读音。缝隙（féngfèng）应接不暇（yīngyìng）不可计数（shǔshù）2.我会读。灿烂竹竿白茫茫规律缝隙照耀树梢静寂茂盛颤动留恋的确不可计数应接不暇3.根据意思写词语

5、。（1）不忍舍弃或离开。（）（2）没有办法清点，无法计算。（）（3）形容来人或事情太多，接待应付不过来。（）（4）短促而频繁地震动。（）（5）形容植物生长得多而茁壮。（）三、品读课文重点段落。（用时：15分钟）1.作者去了“鸟的天堂”几次？分别看到了什么？2.引导学生读第7、8自然段，了解榕树的特点。3.师生集体交流。引导学生学习描写大榕树的相关段落，体会大榕树的静态美。（1）引导学生读第7、8自然段的重点语句，了解大榕树的特点。学生小组合作探究。学生重点品读课文第7、8自然段：1.学生画出描写大榕树

6、枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。2.学生围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。4.理解句子的意思。（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。①“真是一株大树”是指___________________________②“不可计数”是指___________________________③这句话的意思是（2）指导学生联系上下文，联系生活实际及自己的感受谈体会。（3）指导学生有感情地朗读课文。3.学生有感情地读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。四、布置作业。（

7、用时：5分钟）1.指导学生有感情地朗读课文。2.指导学生背诵课文第7、8自然段。熟读课文，背诵第7、8自然段。5.同学间互相背诵第7、8自然段。教学反思《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华。进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间留给学生，让学生自己去

8、揣摩，去感悟。第二课时学习目标1.初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。学习重点抓住重点词句，体会众鸟活动的热闹场面。学前准备1.制作课件。（教师）2.熟读课文，找出作者两次经过“鸟的天堂”时所见所闻的句子。（学生）教学环节导案学案达标检测一、巩固上节课的内容。（用时：5分钟）1.引导学生认读生字、新词。2.引导学生背诵第7、8自然段。开火车认读字词，背诵课文。6.我知道作者是由（）及（）的方法观察榕树的。7