致女儿的信--史利娜

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1、致女儿的信苏霍姆林斯基濮阳市清丰县实验初级中学史利娜1告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?-------莎士比亚2（(１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰一个农家庭。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《给教师一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献

2、给孩子》等。苏霍姆林斯基3背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。4梳理思路致女儿的信女儿问询爸爸引讲故事寓父亲解答爱情5研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨论以下问题：1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?发生这么大变化的基础是什么？爱情，忠诚，心灵的追念。是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)63、故事中为何要把这对男女

3、的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?真正的爱情能够经历时间的考验!4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?忠诚、心灵的追念。75．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？善待爱情：以人的方式去爱。(真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人的根本标志。)6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。8品味语言：1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3．爱情，它高于

4、上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。9①童话故事的构思颇具匠心：前有暗示，后有点睛；层层推进起伏有致。②书信的作用：既可避免不好意思，又可以字斟句酌，展开深层次的心灵交流。结构赏析10名人的爱情观爱情是这样美好是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的。爱使我们有了距离，距离使我们爱待永久。—贾平凹真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含畜、谦虚甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。—马克思因为爱，所以牢肠挂肚；因为牵肠挂肚，所以爱。—刘墉真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。—卢梭生命因为

5、付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。—秦观燕子声声里，相思又一年。—周恩来11爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。(可印发给学生)三个故事很复杂，其实也很简单。爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，

6、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。知识拓展12第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。 处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜

7、欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。13朋友讲的第三个故事