语文人教版四年级上册走进绘本 心灵对话

《语文人教版四年级上册走进绘本 心灵对话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、走进绘本心灵对话——绘本《生命之树》写人物对话训练南宁市红星小学蓝婷婷教学年级：四年级学情分析：三年级上册，学生已经对人物对话的三种表现形式（提示在前、提示语在后、提示语在中间）以及如何在对话中正确运用标点符号进行了初步学习。四年级上册第六单元又再次出现人物对话的训练，这节课，我们将在学生初步写好一般对话的基础上，把对话的内容写出真情实感，并且在提示语的前面加上动作和神态的描写，使对话的内容更加具体生动感人。教学目标：1、阅读绘本，品读老人的对话，体会他们对小树的关爱，激发儿童的写作兴趣。2、学会恰当、生动地写好提示语，正确使用对话中的标点符号。3

2、、通过绘本，写好人物对话的内容，表达人物的真情实感。教学重点：写好人物对话，表达人物的真情实感。教学准备：PPT时间：40分钟教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、师：同学们，平时你们爱看课外书吗？(喜欢！)一般都看些什么书呢？老师平时喜欢看绘本故事，今天老师带来了一个绘本故事，想和大家一起分享。这个故事奇特感人、耐人寻味，请同学们一边听一边想，这个故事最让你感动的是什么？2、教师翻页讲述故事：（播放ppt）师讲故事：这是法国著名作家帕特里克.菲施曼写的绘本《生命之树》。在一个森林的小木屋里……师：同学们，故事讲完了，最让你感动的是什么？预设：我感

3、受到了老爷爷和老奶奶的爱。/它是在老人的爱中成长的……小结：是的，这粒小小的种子能长成参天大树，都是源于老人对它深深的爱！3、师：同学们，故事中两位老人的对话更是更是让人感动，今天我们就一起去品读，从而学会写好人物对话。二、品味对话，写法指导。1、片段对比：写好对话的方法指导。师：同学们，请看下面这两个对话片段。对话片段1：老奶奶说：“你看，树的脑袋长到云朵里了！”老爷爷说：“我们爬上去吧！”老奶奶说：“好吧！”对话片段2（作者原文）：日子一天天过去，小树的脑袋已经伸进了天空。老奶奶微笑地盯着天空说：“看哪，小家伙的脑袋伸到云朵里去了！”“爬上去！

4、”老奶奶看着小树坚定地说，“再难也要爬上去！”“梳理整齐了，舒服了，就长得更高更壮啦！”老爷爷一边整理乱蓬蓬的枝条一边说。从树上下来很危险，但这都不重要，重要的是小树在生长。师：请大家自己读一读，仔细比较这两段话，看看它们有什么不同吗？同桌一起交流。开始！学生同桌交流师：谁来说说，它们有什么不同？预设要达到四个层次：预设（1）学生：有的提示语在前、有的在中、有的在后或有的省略师：改变位置有什么好处呢？学生：把提示语都写在左边太呆板…对话1改变位置后比较生动..师小结：对，改变提示语的位置能使文章显得不呆板、更活泼。由此可见，写好对话，提示语位置就要

5、灵活改变。（贴板书：提示语言灵活变）预设（2）：加了表情更加生动…还有动作…就更能体会老人的爱师点拨：为什么要加上表情和动作呢？师小结：在提示语中加上说话人的神态、动作描写，就能淋漓尽致地体现出人物的思想感情，使语言生动感人。（贴板书：加上神态和动作）预设（3）：你看和看哪…小树和小脑袋…再难也要…都不重要..这些地方更能表达出老人的爱。师小结：俗话说“言由心生”，正是因为老人心中充满对小树的关爱，所以他们说出来的话是那么感动人心，所以只有写出人物的内心感情，对话才会生动感人。（贴板书：内容有情才生动）预设（4）：片段2中有故事情节的描述，更加生动

6、感人。小结：是的，如果在对话的前后加上情节的描述，就会让内容更连贯、更完整。（贴板书：前后适当写情景）同学们，通过你们认真的思考和仔细的阅读，不但从对话中体会到了老人无私的关爱，而且还学到了写好提示语和对话内容的方法。我们读一读，指板书:提示语言灵活变，加上神态和动作；内容有情才生动，前后适当写情景。三、思维碰撞，练说练写。1、想象对话，同桌交流、练习说师：同学们，这段话就是故事的作者帕特里克.菲施曼写的。我们来读一读，读出老人那无私而伟大的关爱。出示对话读。师：同学们，故事中这样感人的画面还有很多，我们一起来回顾。（播放ppt老师稍作说明）师：哪

7、个画面最让你感动，你想两位老人之间会说些什么？四人小组一起交流，开始。2、全班交流。师：谁来和大家一起交流你想象到的对话。（指名回答）3、练习写对话。师：来，同学们，让我们来写一写：选择一幅让你感动的画面，想象画面中的老人之间的对话，写成一段话，把它写在你的习作卡上，写之前，我们再读一读写好人物对话的方法，指板书。（播放PPT）提示语言灵活变，加上表情和动作；内容生动有感情，前后适当写情景。师：看谁写得又生动又完整。开始吧！学生习作，老师巡视辅导。四、修改展示。（修改展示时引导学生从四个方面一一点评，但重点放在第3、4点：有表情、有动作、内容体现老

8、人对小树的爱。）1、交流分享。师：谁愿意把自己的习作拿来和大家一起分享？其他同学可以对照我们小结的方法进行点评。指名1-2