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时间：2019-07-31
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1、有效辅导学困生一个班级的学习状态不仅取决于优生所占百分率的多少，更重要的是班级中的学困生人数的多少。正如“木桶理论”所言，一个木桶能装水的最大容量不是取决于最长的一块木板，而是由最短的木板决定的。学困生的分类：苏联伟大的教育家之一苏霍姆林斯基认为，一般认定的“学困生”，有三种类型：第一类属于思维尚未“觉醒”的学生。（个人认为此类的学生表现为对学习不感兴趣，懒惰，没有上进心，无远大理想目标，没有好的学习习惯，对学习失去信心，得过且过)第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。表现为较聪明但自由散漫，无纪律性，对待学习漠不关
2、心，分辨是非的能力比较低第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。我们应怎样有效地教育这些孩子呢？一、 先认真分析学困生的个别差异。对症，才能正确下药2、主动出击，帮扶前进。（1）建立学生“一帮一”学习小组。建立“师徒结对”辅助形式。（2）建立教师“一帮多”活动。建立师生帮教网络。二、 采取相关的辅导措施。1、降低门槛，激发兴趣。6、指导、要求家长配合进行有效的辅导。7、与班主任、其他学科教师协调，共同搞好辅差工作（辅差不能单枪匹马地干）3、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。4、捕捉学生的“闪光点”，展
3、示自我。5、 自定目标，超越自我学困生的辅导工作是长期而艰巨的任务，教师要有思想准备，同时也要关注利用有效的方法。谢谢您的倾听！欢迎指正！
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