语文人教版四年级上册21.搭石.搭石教案

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1、21.搭石（第二课时）王红教材分析　　秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……　　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈的感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸

2、现出的精神。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石所蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。3.学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。教学重点：引导学生从乡亲们走搭石的一幅幅画面中，体会看得见的美和看不见的人性美。教学难点：学习作者从平凡的事物中，发现美，感受美，抒写美。教学准备：课件教学过程：师：检查字词预习情况，否则搭石就走不实了。一、复习导入1.课件出示词语：溪

3、水猛涨间隔山洪暴发脱鞋绾裤协调有序清波漾漾人影绰绰伏下身子平衡懒惰（指名一列同学读，其他学生认真听，认为他读对了，就跟着读。）师：字词顺利通过，那什么是搭石？在文中找一找，并画出。（生答）2.出示课件：搭石的内容。学生齐读。师：这搭石不过是铺在水中让人通过小溪的普普通通的石头，作者却说它构成了家乡的一道风景？3.说说风景一般指什么？（师板书：风景？学生回答）师：大家认为风景一般都是比较优美的景色，而在这篇文章中，作者却说“搭石，构成了家乡的一道风景？”这搭石到底美在哪儿？作者为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景？

4、”这节课让我们深入地学习课文，这些问题一定会得到解决。请看学习提示：）二、赏读风景，感悟美1.出示学习提示：（1）默读课文2---4自然段（2）想一想：从哪里体会到搭石是家乡的一道风景？把相关语句用波浪线勾画出来。（3）把自己画出的语句有感情地读一读，想想那是一幅怎样的画面？2.学生读书并勾画批注。师：同学们读得都很认真，我从大家的书中看到了很多美丽的波浪线，你们一定通过文字看到了很多画面，谁愿意和大家来交流？三、交流感悟，体会情1.交流“走搭石”的画面（预设交流画面的顺序）（1）学生读“走搭石”的内容。（2）课

5、件出示:一行人走搭石的内容。师：大家觉得这画面美吗？你是从哪儿体会到这幅画面的美？（走搭石的情景可以用一个词来概括）生回答完并板书。（3）体会“协调有序”。预设：a.他们很有序，配合很好。师：这是从字面上理解。从哪里看到他们很会配合？什么样的动作才叫协调有序？b.就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。”师：你联系上下文理解了。(他们都很会学习，能用不同的方法来理解)让我们一起走上这搭石，走入这一行人的行列。走出协调有序的情景。（4）师引读：师：每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那

6、么协调有序！前面的——，生a：后面的——，师b：前面的——，生c：后面的——，师d：前面的——，生e：后面的——，（师引读的速度逐渐加快）师：让我们继续走在搭石上，一排一排地配合朗读。没有人掉进水里，也没有人踩到别人的脚，是有人在指挥吗？过渡：这样的动作就叫协调有序。用抓重点词语的方法，你们还从哪个词体会到画面的美？学生交流“清波漾漾、人影绰绰”。（河水清澈见底，水波微微地动荡，蛟丝旁让人想到人影随着水波轻轻晃动，非常柔美。）师：听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样——请大家读读这两个词语。真美

7、！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，大家看——（课件中的语段变成诗的排列）谁来读出诗一般的韵律美？配乐指名读。他读得真好，把我带到了这幅画里，我也想读读。（3）师范读。其他学生闭目想象画面。（配乐）师：老人在大山里生活了几十年，经常能看到这样的情景。一遍遍地走，一遍遍地感受着。这样协调有序的画面，印在了老人的心里，也映入了我们的脑海里，让大家久久沉醉，让我们一起读读？（4）学生齐读。（老师给大家也配上音乐）过渡：这一行人走搭石，走出了韵律的美，也走出了画面的美。怎能不说（课件：这搭石构成了家乡的一道风景

8、。）还有哪些美的画面？学生继续交流。2.交流摆搭石的画面（1）指名读。（2）自由读课件内容并思考：上了点年岁的人摆搭石时心里会想什么呢？（3）创设情境引导学生体会师：我就是走搭石的路人，看见了这样的情景，问问这位摆搭石的老人，（走进学生，把学生带进文本）a.这位大爷，您在干什么？您不是要去接小孙子，还不着急走吗？您在摆搭石，怎么才知道搭石摆合适呢？b.这位大娘，您不是要去