六年级语文下册教案第二单元

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1、6.北京的春节教学目标:1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排:二课时教学过程:第一课时一、创设情境,提示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)2.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十

2、足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知,理清脉络1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。2.请学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、交流探讨,感受年味1.春节是我国最重

3、要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。2.小组内交流。3.全班交流汇报四、品读体味,感受民俗1.快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)2.认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。3.除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。第二课时一、复习导入,重温过年的热闹气氛1.听歌曲《恭

4、喜》,回顾除夕。2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。二、走进元宵节,赏万家灯火1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。3.通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化

5、的热爱。2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?3.对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。四、拓展总结,布置作业板书设计:北京的春节—独特的民俗文化腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九热闹喜庆团圆祥和教学后记:  7.藏戏教学目标:1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课

6、文。教学重点:通过默读,了解藏戏的形成。教学难点:体会藏戏独具特色的艺术形式。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课出示藏戏的有关图片,介绍藏戏。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。(板书课题)二、读文,理清思路1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?2.学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)三、朗读品味,了解藏戏的特点(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。2.练习朗读,要求分别读出藏戏的

7、特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点(三)师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式四、了解藏戏的形成1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?2.交流:(1)以弱抗强的传奇。(2)创造奇迹的传奇。(3)艺术的传奇。五、总结:许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。板书设计:戴面具演出7.藏戏 没有舞台 

8、  三五天没结束传奇来历:为民造福 开创藏戏 教学后记:8.各具特色的民居教学目标:1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学准备:关于各地民居的课件。教学时间:一课时教学过程一、导入新课1.播放各地民居课件。2.这节课,我们就参观客家民居和傣家竹楼。(板书课题,齐读课题)二、初读课文,读通读准1.客家民居和傣家竹楼有哪些

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