汉语拼音 a o e 的教学设计

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1、汉语拼音aoe的教学设计一、教学目的1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点读准aoe三个单韵母的音，认清形。三、教学难点掌握o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。师：今天我们

2、就学习汉语拼音第1课。师板书。二、学习读准韵母aoe的音，掌握它们的四个声调。1.教学单韵母a。①读准a的音。师多媒体出示标有韵母a的图片。师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音）先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。②掌握a的四个声调。师．“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。师：一声要读得很平，记住“一声平”。（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范

3、读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à．范读。指名读．师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读．复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。2.教学单韵母o。①读准o的音。（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的第二个韵母。师：图上画着什么？生．图上画着（公鸡

4、正在喔喔叫）。师．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。②掌握o的四个声调。依次出示o的四声，分别间：这是第几声？师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。3.教学单韵母e。①读准e的音。师出示标有韵母e的图片。师：这是我们要学习的第三个韵母。师：图上画着什么？'（图上画着一只鹅）师：“鹅”的音读平了就是e的音。听老师读。跟老师读。指名读。②学习e的四声。（出示é）：这是e的二声，谁再读读？（先后出示ēěè）指名读。正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。再指名读，齐读，教师指哪个，学

5、生读哪个。4.复习巩固。①出示卡片，复习三个韵母的读音。②看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。三、读书。范读，指名读，齐读。师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。二、认识四线格．师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、正确掌握aoe的笔顺。1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？(“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）师：下面，你们再

6、看老师写与“a”,（边写边说）“a”占中格，左半圆要写得很饱满。学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。2.学习o的笔顺。师：跟着多媒体写o，（边写边说）“o”由一笔写成，和零（○）的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。3.学习e的笔顺。师：看老师写e,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢？（鹅在水中的倒影和e的形很像）老师带着学生练写，先书空，再写在本上。小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。4．指名读板书上的韵母。四、小结：这节课我们最大的收货是什么？9认识了四线格，认清了aoe的

7、形，正确掌握了aoe的笔顺，练习了书写。)