二语7单元 127-149

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1、单元备课课题第七单元教学总目标1.会认38个生字，会写39个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道路。4.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。能把故事讲给别人听。5.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。6学习一字多义的用法。进行口语交际。教材解读本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事

2、也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。重点难点1.会认写本组生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。进行口语交际。课时安排25、《玲玲的画》2课时26、《蜜蜂引路》2课时27、《寓言两则》2课时28、《丑小鸭》2课时《语文园地七》3课时课型新授课题25、《玲玲的画》教学时间共2课时第1课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点1、

3、引导学生识字、写字，理解运用“端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋”等词语。2、引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。教学难点引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备多媒体课件教学过程复备一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标

4、一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。教学过程复备全班同学用自己的话说说

5、这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。⒊学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。板书设计教学反思课型新授课题25、《玲玲的画》教学时间共2课时第2课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自

6、己有启发的句子。2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点引导学生学习文中人物善于观察和思考的品质。教学难点引导学生了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备多媒体课件教学过程复备一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看

7、了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？教学过程复备3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里