中考语文总复习专题讲座之病句的辨识与修改

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1、病句的辨识与修改中考语文总复习专题讲座跟我来《语文课程标准（实验稿）》能具体明确、文从字顺地表达自己的意思这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。跟我来用词不当常见的病句类型搭配不当成分残缺成分赘余结构混乱表意不明不合逻辑用词不当（1）实词使用不当他把节俭下来的钱捐给了灾区。（2）虚词使用不当伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。跟我来形容词节省“把”字短语否

2、定词反正是没有把烤羊肉做好（3）感情色彩不当他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（4）关联词用错只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。学习“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义。不搭配把“就”改为“才”搭配不当（1）主谓搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（2）动宾搭配不当上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）跟我来“品质”与“浮现”不搭配他那伟大的革命形象“聚集”与“队伍”不搭配专业化人才（3）主宾搭配不当这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

3、（4）修辞语与中心词搭配不当他在培育良种方面花了很大的心血。跟我来“劳动”与“一天”不搭配删“的劳动”“很大”与“心血”不搭配“很多”（1）缺主语成分残缺通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（2）缺宾语看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。跟我来“使”使“我”丧失了主语的作用，删。“的情景”成分残缺（3）缺谓语1、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺2、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。跟我来“吃夜宵”“过着”或删成分赘

4、余（1）主语有多余成分我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。（2）谓语有多余成分欢迎领导到我校光临指导。跟我来删或删保留其一成分赘余（3）宾语有多余成分法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。（4）定语多余开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。跟我来删删（1）语序不当①逻辑语序不当学校通过并研究了新的规章制度。②关联词语序不当A：不但我信任他，而且信任他的朋友。两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边

5、。结构混乱跟我来（1）语序不当③多层定语语序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。结构混乱正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。跟我来④定语误放状语位置夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。⑤多层状语语序不当多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、

6、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。跟我来①两种说法混杂客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内j均设有……酒吧等”。另一种是“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表意的明确。②前后牵连分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编

7、导。(“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)（2）句式杂糅跟我来③暗换主语，造成混乱（2）句式杂糅老工人的一席话深深触动了李东的心，久久不能平静下来。该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“李东的心”，由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。跟我来表意不明（1）指代不明有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（2）句子歧义妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。跟我来是指接受，还是反对？是爸爸妈妈心里着急呢，还是妈妈心里着急呢。或是妹妹心里着

8、急呢？7、不合逻辑（1）