《山坡哪儿去了》说课稿

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1、大班故事课例：山坡哪儿去了常州市新北区小河中心幼儿园恽春燕【教材分析】《山坡哪儿去了》是大班主题活动《环保小卫士》中的一则童话故事。故事通过小熊这一人物的心理变化及小熊与故事中其他人物的对话，让幼儿在有趣的故事情节中理解山坡消失的真正原因，在发展幼儿的表达与思辨能力的同时，让幼儿从小就树立保护环境的意识。我认为这则故事的教育价值非常深刻，如：树和小草对保护水土的重要性；再如如何去制止人为的破坏行为；又如当我们遇到困难时是选择逃避还是用积极的态度去面对和克服等等。但作为语言教学活动来说，其学科的特质就是发

2、展幼儿的语言及思维，而且我们要注重课堂教学的有效性，因此，我把本次活动的重点定为理解故事内容和学说人物对话上，把对话作为重点，我就更注重从人物的语气、夸张的动作中来体现人物的特征，同时也能渲染气氛，给幼儿创设一个敢说、乐说，喜欢说的语言环境。由于故事中的动植物不是并列的关系，树与小草能保护环境，防止水土流失，而小鸟和小鱼在故事中面对人为的破坏无能为力，是受害者，因此，我把对话分两部分进行，让幼儿在推理、讲述、对话练习中发展幼儿的语言及思维。在基本理解故事内容的基础上完整欣赏故事，并帮幼儿梳理山坡不见的真

3、正原因，对幼儿所学内容作归纳总结与提升，并用“怎样让小熊变得开心起来？”在激发幼儿帮助别人兴趣的同时萌发积极的环保意识。【活动目标】1、观察讲述图片，倾听学习对话，理解故事主要内容。2、通过想象、推理、讲述，发展语言表达能力和思辨能力。3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。【活动准备】1、图片、录音。2、观看过人们砍伐树林、打小鸟的录像。【活动过程】一、出示小熊和美丽的山坡图，引导讲述。1、请幼儿用优美的语句讲述小熊家门前的景色。2、小熊住在这儿，心情怎样？二、出示尘土飞扬的图片，引导讲述。1、咦

4、，小熊的家门前变成了什么样子？2、猜猜这儿可能发生了什么事？3、看到这一切，小熊心情怎样？（通过美丽的山坡图片与受破坏图片的对比，强烈的视觉效果能让幼儿深刻地体会到小熊从快乐一下子失落和伤心的心情。）三、分段倾听、互动练习对话，理解故事内容。1、倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。（1）倾听两个问句。师：你们认为山坡是树和小草弄没的吗？它们长在山坡上，对山坡有用吗？有些什么用？（2）倾听老槐树和小草的回答。（3）分两组练习对话。小结：树和小草是山坡的朋友，它们不仅能美化环境，

5、还能保护水土。（通过小熊与老槐树、小草的对话，让幼儿明白树和小草都是山坡的朋友，对山坡都有保护作用，为激发幼儿保护小草树木埋下伏笔。）2．倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。（1）倾听小熊问大鸟的话。问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？它为什么盘旋？听听大鸟的回答。问：大鸟说了什么？（2）我们来问问小鱼。听听小鱼的回答。小鱼说了什么？（5）练习对话。师：小熊听了它们的话，心情怎样，小熊又会怎么做呢？（幼儿通过自选角色，练习对话，感受没有了树木，会给整个世界带来的严重危

6、害。）四、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。1、故事的名字叫什么？2、你觉得美丽的山坡不见的最关键的原因是什么？3、你想对砍树的人说些什么？（这一环节让小朋友通过童话故事和自己在录像里所看到的场景的，明白山坡不见的最主要的原因是人类的破坏，我们为了美好的未来，应制止这些行为，从小就有保护环境的意识和行为。）五、围绕小熊的心情，展开讨论，萌发环保意识。1、故事中小熊的心情是怎样变化的？2、小熊最后说了什么？我们可以怎样帮助小熊，让它变得开心起来呢？（通过帮助小熊，再一次让幼儿萌发用实际行动去保

7、护和创造美好家园的愿望。）【活动评价及反思】评价：本次活动，让深奥的道理通过“故事”这一载体变得浅显易懂，主要有以下特点：1、活动目标具体明确，过程围绕目标展开。语言教育活动的目标，首先应指向幼儿语言的发展，但同时又挖掘到了教育多角度、深层次的教育因素，活动从认知、能力、情感三方面来定位，较全面、具体。2、活动重点突出、难点鲜明。教师运用了多种教学手段，如：自制可活动的小卡片、录音、图片等给幼儿创设了积极的语言环境，让幼儿自主、能动地学习，从而发展幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力；同时，通过对比、教

8、学情境的设置让幼儿明白了保护环境的重要性。3、情感教育注重体验，有机渗透。活动中，教师幼儿对语言的感受、理解和情感的体验、表达巧妙结合，有效地促进了幼儿的情感参与，萌发了保护环境的意识，并愿意用自己的行动来保护环境。建议：1、教师要注重对幼儿回应的策略，有效的回应更能激发幼儿的思维，更能增强课堂的有效性。2、环境教育要渗透在一日活动中，我们要让幼儿从身边的小事做起，做一个保护环境的小使者，长大后能用自己的实际行动去装扮我们美好的家园。