《双绞线制作》教案

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1、《双绞线制作》教案教学内容：制作双绞线T头，使用测试T头连接。教学目标：知识目标：１、了解并掌握双绞线的制作；２、了解T568B的线序；３、掌握压线钳的使用；４、掌握测线器的使用。能力目标：1、培养学生的自学能力、独立工作能力；2、培养并提高学生的观察能力，对软件的进阶使用的能力。情感态度目标：1、培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；2、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争意识，具有团队合作精神。教学重点、难点：重点：双绞线的制作，测线器的使用。难点：网线外部绝缘线的剥法；压制水晶头的方法。教学方法：文化熏陶法、

2、项目教学六步法、任务驱动法教学课时：　　1学时教学过程：一、资讯(1分钟)引入语：同学们，平时大家上网的时候是否出现掉线的问题呢？其实网络出现故障的情况最常见的就是网线和网线的T头出现问题。如果大家知道怎么来制作T头和检测网线的联通，那么我们可以很容易的解决这一问题。这节课，我们一起来学习双绞线的制作并进行测试。１、展示本课制作的教学实例，下发《制作双绞线》引导文任务书，描述《制作双绞线》项目学习目标；２、教师提供相应的学习资料，主要是本课要用到的素材，展示教学内容并下发实训材料。二、复习提问（2分钟）通过问题把学生的注意力集中起来，引起他

3、们的兴趣。1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种?2、计算机和交换机是如何进行连接的？三、新课导入（3分钟）由问题导入新课：提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线不能网卡连接起来，从而引入本课的教学任务——任务一：双绞线的制作，任务二：是用测线器测试T头联通。四、认识材料和工具（5分钟）1、双绞线；2、认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行辨别；3、RJ-45水晶头的认识；4、剥线钳的认识；5、测线器的认识。五、演示双绞线的制作和测试（15分钟）任务一：采用多媒体图片和讲解演示

4、的方法。直连线一般使用T568B标准制作连接线，即双绞线的两端都采用T568B线序。有如下六个步骤：第一步：剥线第二步：理线第三步：剪线第四步：检查第五步：压线第六步：测试任务二：是用测线器测试制作的T头是否联通。六、课堂练习控制(20分钟)为保障教学目标明确、组织有序，通过督促、引导促使学生实施“有效地学习”，教师要通过监督检查、各小组间巡查等形式，引导、控制，督促学生完成工作任务。学生在完成任务的过程中，教师提出各小组内部的协同工作，加强学生的团队合作精神，即只有本小组成员全部完成才能参与最组长的最优小组评比。同时，在本小组全部完成后，

5、要做到更好，追求更好，在小组与小组之间要竞争，争取最优小组，培养学生的竞争意识。当然，控制其实是贯穿在各小组的“实施”步骤中的，在这个过程中，教师要及时发现学生在完成任务时碰到的一些疑难问题，并及时加以解决。七、评价(5分钟)　１、本课小结在这次任务的完成过程中，我们主要学习了双绞线的制作，中间使用压线钳进行剥线处理，制作T568B标准的T头，并是用测线器进行网线联通测试。２、对任务完成情况进行点评，完成较好的、有待加强的，都应作出相应点评。尤其对于一些在各组都出现的共同的问题，要加以强调。教学反思：通过这节课的学习，不仅要做到教会学生“学

6、会”，还教会了他们“会学”。教师传授给学生的是一种思想，是一种解决问题的思路，是一套解决实际问题的步骤，但在课堂上也反应出了一些不足之处。一、对学生的知识生长点把握不够准确我通过课堂教学后发现，学生在完成制作封面图文混排时制作速度整体较慢，个体性差异较大，学生的操作技能水平参差不齐。具体反应在第一，是用压线钳不够熟悉，外皮剥线容易剪断网线。分析原因是学生在平时的实践学习中对一些常用设备是用部熟练。第二，理线的时候部分学生不够细心，次序错误，导致完成任务过程中的错误操作和重复操作，延误了完成作品时间，以至于课堂教学时间紧张。二、对学生的关注力

7、度不够全面教师应随时观察每一个学生，及时发现学习、操作有困难的学生并给予帮助，但在本次课堂教学过程中，个别学生在操进行理线的时候出现了一些小问题，例如：学生在理线的时候TIA568B标准描述的线序从左到右依次为：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕。有部分学生没有按次序理好，教师没有及时的观察到，若能及时发现这一学情，教师及时做出示范，就不会导致部分学生出现后来调试测不出的问题。后来，教师虽然在学生练习巡视时发现了这一现象，并对个别学生做了辅导，但由于时间限制，导致对学生的关注不够全面。通过这一节课的教学，引起了我深深地思考，作为一名当代

8、的信息技术教师，第一，要加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；第二，要服务于学生又要不拘一格；第三，要相信学生能做好，让学生独立思考、独立说话、尝试操作，教师相机诱导