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时间:2019-07-31
《“三三六”教学模式的简单操作步骤》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、杜朗口中学“三三六”教学模式2009-10-3108:26当前,我校掀起一股学习杜朗口中学教学模式的热潮,共同探讨这种充满诱惑、生命力无限的课堂。本人有幸于2009年10月14日-15日亲历杜郎口中学,亲身体验了杜郎口中学的教学氛围。根据杜朗口中学的资料,选摘了“三三六”教学模式的简单操作步骤及注意事项,供同行们参考。希望老师们能学习更多的杜朗口中学资料并结合本学科的特点,灵活应用。 ●三个特点:立体式,大容量,快节奏。 立体式就是教学目标、任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务落实到每个人、每个小组,充分调动每个学生的主体性,发挥每个学习小组的集体智慧,产生不同层次、不同角度的思考与
2、交流。 大容量就是以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过多种课堂活动形式展现,如:辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等,倡导全体参与体验。 快节奏就是在单位时间内,紧扣目标任务,通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期效果。 ●三大模块:预习→展示→反馈。 ● 课堂展示六环节:预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评。 一、预习课的基本操作步骤 1、师生共同明确预习目标。 (1)学生独立看书,基本理解教材,列出预习目标。 (2)同桌、小组交流预习目标,第一次修改完善。 (3)老师补充预习目标,第二次修改完善预习目标。 2、交流合作。 (1)教师
3、提出预习要求和预习方法,预习要求包括知识、技能、能力等。 (2)教师出示预习提纲,做好预习指导。预习提纲一般是依据预习目标问题化。问题设计要由易到难,由简到繁。预习提纲的出示方法,可以写在黑板上,学生抄写;可以打印出来;可以在多媒体上展示。 (3)学生搜集各种信息,做好双色笔记。黑色或蓝色笔写预习提纲,红色笔作答。 作答的形式多种多样,可依据教材写出答案;可自创答案;也可以搜集相关资料;还可以创作表演剧。 (4)学生小组内交流认识,“兵教兵”,清扫疑难障碍。 (5)教师搜集预习错例,建立错题医院。 3、分组合作。 教师根据学生的预习情况,把本节课的知识分配给各个学习小组,各个学习
4、小组分别合作,准备实验,板书知识点,准备问题等,以待讲解。 4、展示提升。 各个学习小组分别按照老师分配的任务,依次到黑板前讲解。 5、达标测评。 让学生做一些与本节有关的题目,以检查学习效果。 6、学习收获。 最后可以让学生交流学习收获,再让学生说出。 7、教师明确第二节课(展示课)需要展示的内容 注意事项: (1)预习课是正规的课,不是传统意义上的学生自由看书。 (2)预习课老师不能包办代替,不能变成传统形式的老师上课。 (3)预习课中,老师和学生收集信息要敏感、快捷,准确有效的筛选出需要展示的内容,不然的话,展示课会变成预习课的重复,达不到提升的目的。 二、展示课
5、的基本操作步骤 1、预习交流——通过学生交流预习课中的情况(实际上就是复习预习课所学的内容)。 2、明确本节课的学习目标(师生或学生确定)。 3、分组合作——教师口述将学习任务平均分配到小组内,一般每组只完成一项即可。 4、展现提升——各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析等。 (1)各小组展示(小组集中,每人拥有黑板的一小块进行板书)。 (2)各小组讲解(一人为主,其他学生可以补充,不是本组的同学也可以补充)。 5、穿插巩固——用几分钟,各小组(或个人)结合别组展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;对于展示中需要教学的问题而学生没有展示的,老师可以通过
6、字条或提问的形式进行穿插巩固。 6、达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 下课前几分钟内,老师简单小结本节课,然后出示几道试题(难度大于预习时的达标检测试题)验收本堂课的教学效果。 注意事项: (1)展示与不展示: 学生在预习中已经掌握的内容不展示。需要展示的主要是学生有疑难、有困难、容易出错、与日常生活联系紧密、能培养学生能力和创新思维的内容。这就要在预习课时切实把握准,否则,展示就会五花八门,甚至乱七八糟,偏离或严重偏离教学目标。 (2)展示后要以优等生讲解为主,这样才能保证质量和培养优生,同时,也不能让优等生承包,不能形成优等生讲,中下等生听的课堂
7、局面。 (3)结好对子,让学生一帮一,一对红,只有这样才能“兵强兵”。 (4)学生是课堂的主人,老师是课堂的组织者、策划者、引导者、参与者、合作者、评价者、提升者。 三、反馈课的基本操作步骤 第一步:试题反馈 首先,学生自我反馈。学生相互出题相互做,共同讨论答案。 其次,老师出题学生做。以老师出题复习为主。 第二步:讲解 主要由学生讲解老师出的试题的答案,老师适当补充。 第三步:
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