“三三六”教学模式课堂流程及教案格式

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1、“非智力因素引导下的小组自主探究合作式学习”————教学模式课堂流程一、预习环节——14分钟1、师生共同确定预习目标（2分）―让1、2名同学口述本节课的预习目标，教师补充完善。（课前教师要布置好预习作业，学生要有课前预习）2、教师提出预习要求和方法(1分)－独立思考，小组交流。3、教师出示预习提纲――以问题为线索。出示课前教师编制的预习问题（预习问题的设计要有利于：1、学生掌握解题方法2、学生形成知识规律3、激发学生的求知欲－创设问题情景，调动学习兴趣4、遵循由易－－难，简－－繁的原则）4、学生自学，合作探究（8分）－学

2、生自学本节重点，教师巡视了解情况，解决疑难5、汇总预习疑难问题，确定展示任务（3分）－让小组汇报预习成果和预习疑难（收集各小组提出的需要集中解决的重点难点问题，为展示环节提供任务，以便教师编制训练题目，达到突破难点、解决疑难的目的，加强训练的针对性）二、展示环节——25分钟1、小组申请，分配任务（2分）－激励小组踊跃担负展示任务，最终确定，分头准备（任务布置要小而精，集中体现本节课重、难点，考虑不同小组的完成能力，）2、完成准备，合作探究（5分）－小组准备，安排主讲人，布置黑板版面，教师巡视指导3、展现拔高，师生互动（1

3、8分）－分小组展示成果，一个小组展示时，其他同学听讲，可随时提问、补充、纠正，教师及时指导。（允许学有余力同学自我练习掌握其他知识能力点或准备其他展示任务）三、反馈环节——5分钟教师出示分层测试题，重视弱势群体的达标情况1、达标测评－布置预先设计好的分层测试题（题目设置小而精，体现针对性）2、重点检查验收－针对个别学生教师亲自检查与组长检查相结合四、小结――1分1、学生自结：分配或指定小组谈收获2、教师总结：总结概括本节重点、难点及应用的思想方法五、作业：巩固作业：精选典型，分层布置预习作业：预习下节课：留出预习提纲