沈爱、崔兴亮浅谈新课程模式下音乐课堂教学模式的变化

《沈爱、崔兴亮浅谈新课程模式下音乐课堂教学模式的变化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、山东省2010年中小学教育科研优秀成果浅谈新课程模式下音乐课堂教学模式的变化姓名：沈爱崔兴亮单位：山东省青州市十八里屯初级中学地址：山东省青州市开发区十八里屯初中邮编：262515浅谈新课程模式下音乐课堂教学模式的变化沈爱崔兴亮目前，基础教育课程改革正在紧锣密鼓而有条不紊地进行着。新课程理念的指导下，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都在随之发生根本的变化。大势所趋，身为教师的我们，人人都面临着“如果你不改变，就会被淘汰”的危机。摸索出即符合新课改理念，又适应课堂实际的新型教学行为就成为一线教师首当其冲的任务。课改之前，常听到这样一种说法“学生们都喜爱音乐，却不喜欢上音乐课”，究其原

2、因，除教材中“冗长难懂”的乐曲和“枯燥乏味”的乐理外，“先打节奏，再唱音符，然后读歌词，最后填歌词”、“教师教一句，学生唱一句”、“背作者简介，分析作者，分析乐理”、考试时，学生唱唱歌，老师打打分”的传统的封闭的教学方式恐怕是扼杀学生对音乐课学习兴趣的最终杀手。新课程标准正式颁布实施以后，为中国教育增添了浓重的一笔。其中音乐课程标准的基本理念是：注重以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元化文化；完善评价机制。这些都是音乐教学大纲中没有阐述的，同时也是我们音乐教师必须更新的教育、教学观念，和我们在音

3、乐教育、教学实践中必须把握的依据和支撑。那么在实际的音乐教学工作中，音乐教师应如何贯彻新的教育理念，让学生做新课程改革的最直接受益者呢？我认为归纳为以下几个方面：一、课堂模式的转变“一支粉笔，一本书，一个老师讲到底”的封闭教学形式、“一单元唱歌＋乐理，一单元欣赏＋音乐知识”的单一教学内容不再适应时代的要求。系统论有序原理告诉我们：在我们的教学工作中，要千方百计地促使课堂成为开放的系统，让课堂成为学生生活的一部分，让活动成为学生参与课堂教学的主要形式，我们的教学才能有生机，有活力。现在各学校一堂课的时间一般是40分钟或45分钟，有科学证明一节课中学生的注意力最多能集中15分钟的时间。所以

4、，我认为不妨利用这高效率的15分钟，对课堂内容的引入、结尾总结、中间重点和难点做“蜻蜓点水、画龙点睛”的精讲。剩下的时间，可以让学生去演唱、演奏、创作、交流、教授和赏析等等。此时教师应发挥主导作用，帮助学生思考，对学生的活进行指导，坚持以学生为主体。教师站在讲台上，居高临下，以一对众，与学生距离遥远，怎能亲近沟通呢？新课改要求教师做学生的合作者，不再以知识权威和道德权威的角色出现。常言道：亲其师，信其道，乐其学。如果教师走下讲台，走到学生中去，和学生融在一起，一起学习，一起探讨知识，其乐融融。学生就会把教师当作自己的贴心人，有什么话愿意跟你讲，有什么问题愿意向你问。在学生进行教授活动和

5、表演活动的时候，我会坐到学生的位子上，和他们一起聆听“小老师”的授课，观赏“小演员”的节目，有异议，我也参与到他们的辩论中，自身也受益匪浅。学生走上讲台，其主动性、积极性等内在的能量得以充分释放，这样学生的主体地位真正体现出来了。学生能走上讲台是教师角色转变的重要一种方式。 教师是课堂的组织者和指导者，是学生学习的伙伴。学生思维启动时，教师要加以引导；学生思维断裂时，教师要帮助衔接；学生思维堵塞时，教师要进行疏通；学生思维模糊时，教师要适当点拨；学生思维紊乱时，教师要帮助梳理。教师要以自己的敏锐的觉察力，将学习活动引向更深的层次，并且努力为学生创造一种宽松、和谐、民主的教育氛围，在这种

6、氛围中实现新课程的目标，使学生形成积极主动的学习态度，激发学习兴趣，培养各种能力。 二、给学生充分的自由教师说话是绝对的权威，容不得学生有任何质疑。我认为教师的权力过大，对学生的创新思维有很大的禁锢作用。我们是否可以将部分权利下放给学生？“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类思想和感情与交流的必不可少的重要形式，是人类生活的有机组成部分。”人们对音乐的喜爱和追求不应该，也不可能会在“纪律优良，绝对安静的音乐课”中被束缚的。“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”情感教育是审美教育中极为重要的因素，而音乐艺术

7、本身就是一门情感艺术。学生在音乐的喜怒哀乐中获得丰富的情感，通过情感的体验，培养自身的审美情趣，是自己具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。当学生陶醉于扣动心弦的旋律中时，很可能会禁不住有随之哼唱、击掌合拍等行为，我想此时的一句“乐感不错”、“节奏感很强啊”要比一句斥责引起的效果更显而易见。多年来音乐的考试，形式单一，要么“一歌定分数”，要么“一卷定分数”。虽然不记入学生的总成绩，却也让部分学生头疼不已，更有甚者，到考试那天来个“三十六计走为上”