优化方案2013届高考历史一轮复习课件人民版专题十五第30讲专制

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1、第30讲　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声考点串讲分层突破1．呼唤民主和自由——启蒙运动的兴起(1)背景：文艺复兴运动和宗教改革运动的兴起以及资本主义的发展。考向一专制下的启蒙(2)条件：近代科学的兴起，新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家的形成。(3)性质：是17、18世纪的思想解放运动。(4)概况：从英、法两国开始，扩展到德国和___________诸多国家，涌现出了许多思想家。(5)意义：为推翻欧洲封建专制制度的___________________做了思想和舆论上的准备。荷兰资产阶级革命2．霍布斯和洛克的政治启蒙(1)霍布斯①基本主张：天赋__________；相

2、互订立_______，成立国家，保护人民的公共权利。自然权利契约②意义：对推翻君权神授理论、摧毁______________制度产生了深远的影响。(2)洛克①基本主张封建专制第一，君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的________权利。第二，国王及其政府，应在________权控制下行使管理国家的行政权。自然立法②影响：这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。3．法国启蒙思想家的政治启蒙(1)伏尔泰：提倡________________学说。反对君主专制的同时，赞成“开明专制”。(2)

3、孟德斯鸠：提倡三权分立学说，为近代资本主义国家___________的建立奠定了理论基础。自然权利政治体制(3)卢梭①基本主张第一，自由、平等是人的天性，是_________赋予每个人的权利。第二，提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现_______的意志。自然人民②影响：“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级_______政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。共和(4)百科全书派①代表人物：狄德罗等。②基本主张：在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家并赋予一定的权力以保障自然

4、权利。③主要影响：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。1．康德道出启蒙的真谛(1)康德认为人是自由、________的；提出“人生而自由”。考向二理性之光与浪漫之声平等(2)康德说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的__________状态。”(3)康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。2．卢梭对“理性”的质疑(1)主要观点不成熟崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性_______，原始社会最美好。卢梭的这些见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。本善

5、(2)积极意义①指出了人类理性的局限性，揭示了________对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性。科学(3)消极意义：个人主义膨胀，排斥和拒绝现代科技。3．启蒙运动的影响(1)是文艺复兴以来__________进一步发展的结果。人文精神(2)启蒙运动为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。(3)启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。(4)对欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。【轻巧识记】【名师点拨】如何认识启蒙运动？(1)斗争对象：斗争矛头指向天主教会和封建制度。(2)斗争

6、目的：既要消灭专制王权和天主教的世俗权力，又要建立保证他们要求的政治民主、权利平等和个人自由的制度。(3)主要表现：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好的时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。【轻巧识记】【归纳概括】启蒙运动对人文主义的继承和发展(1)继承①体现在反封建、反教会的斗争上。②继承了人文主义精神，要求从教会束缚中解放个性。③都代表新兴资本主义因素的利益和要求。(2)发展①把斗争矛头指向封建社会的全部上层建筑。②由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由“人文主义”发展为“理性主义”。③为未来的“理

7、性”社会设计了一幅蓝图：如提出了整体改造社会的方案、人权与法制等。【易混易错】分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展与完善；社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，并在此基础上提出了更为激进的人民主权说。【概念辨析】欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。主权在民的政治启蒙是专制的启蒙。【名师指津】浪漫主义与人文主义、理性主义的关系(1)理性即人的思想和判断，强调要以人的