【教学设计】《我们的错误》（语文北师大五上）

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1、《我们的错误》教学设计本课时编写：成都华阳实验小学卿华玉教材分析《我们的错误》这篇课文是北师大版五年级上册,第七单元《面对错误》主题单元里的第三篇，这是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班·罗伯特的一首诗歌，诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹“我们的错误”。它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上认识错误，面对错误，改正错误的重要意义，字里行间，意蕴悠长，很容易使读者一进入课文就产生一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。因此教学中要让学生正确地反复吟诵。教学目标【知识与能力目标】学习本课生字、生词。【过程与方

2、法目标】了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。【情感态度价值观目标】引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。教学重点抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解。教学难点引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、谈话导入1．谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。今天我们要学习

3、的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。（板书课题——我们的错误）2．熟悉作者。同学们注意到本首诗歌的作者了吗？有没有相关的资料和大家交流？课件出示作者及其作品风格的简介。沙班•罗伯特（1909-1962）是坦桑尼亚小说家、语言学家。出身农民家庭，信奉伊斯兰教。他的诗感情真挚、意蕴深厚、语言质朴、简练，哲理性强，因而被东非文学界推崇为斯瓦希利语桂冠诗人和斯瓦希利语文学的开拓者。沙班•罗伯特对斯瓦希里语的推广作出了重要贡献，也为人类的尊严而斗争。他是个著名的人道主义者，支持自由和男女平等，反对坦桑尼亚的种族和宗教歧视。代表作《非洲人之歌》、《我们的错误》。3．导入

4、新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。【设计意图】磨刀不误砍柴功。导入新课部分的铺垫是非常必要的。学生接触的外国诗歌不多，对作者也很陌生。教师用富有感染力的语言进行渲染烘托，就为学习诗歌奠定了比较好的心理基础，也巧妙地渗透了诗歌所包含的精神实质。二、初读课文1．扫清读书障碍。熟读诗歌，结合上下文，理解重点词

5、语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。2．自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。3．合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题：用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。第1节：每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误。第2节：错误可能会给人带来很大的危害，但也可能会起到一定的促进作用。第3节：错误并不可怕，天才伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得了成功。第4节：在人生道路上正确对待错误有

6、着很重要的意义。【设计意图】学生是学习的主人，教师在课堂上的角色是组织者、引导者，首先体现在把学习的时间还给学生，让学生有充分的机会来读书和质疑问难。教学要体现以学定教、顺学而导，所以学生需要什么，不需要什么，都是要通过学习实践才能检验出来的，这样，教师才不至于闭门造车，课堂才不至于僵化。三、品读文章引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用多媒体课件将相关的内容出示在屏幕上，方便大家交流。1．“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么？字里

7、行间，体现了作者对待错误的什么观点？联系周围的事情，说说你有什么想法？“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻人生中的错误。这两句诗的意思是说：错误常见，不可避免，每个人都有可能犯错误，用不着大惊小怪，我们应该用平淡的心态去看待错误。2．“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错误，“失败才可能是成功之母”。3.“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错

8、误。”你是如何理解这句话