【教学设计】《亡羊补牢》（语文长春三上）-1-2

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1、《亡羊补牢》教学设计教材分析：《亡羊补牢》是一篇生动有趣，寓意深刻的寓言故事，文章通过讲述从钱一个放羊人两次丢失羊的故事，阐明了一个深刻的道理：如果一个人犯了了错误只要虚心听取他人的劝告，并及时改正错误，还不算晚。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《亡羊补牢》是学生接触的第一篇寓言故事，是学生学习寓言故事的先导，学习时教会学生学习的方法，为以后的寓言故事的学习打下坚实的基础。教学目标：【知识与能力目标】1、借助拼音会认14个生字，会写8个生字，特别注意“羊圈”的“圈”这个多音字的读法和“窟窿”的轻声读法；2、结合课文理解“亡羊补牢

2、、后悔、劝告”等词语的意思；3、能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话表述这篇课文讲述的故事；4、结合生活实际理解故事蕴含的理解寓意。【过程与方法目标】1、引导学生朗读课文，认识文中的生词生句；2、激发学生探究学习的兴趣，发挥小组合作学习的作用，理解文中的关键句子，读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。【情感态度价值观目标】文章通过讲述一个放羊的人两次丢失羊的故事告诉我们一个道理：一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并及时改正，还不算晚。教学重难点：【教学重点】读通文章，理解文章讲述的故事。【教学难点】通过对故事的讨论，体会其中包含的寓意。

3、课前准备：1、学生准备：搜集听过的寓言故事；2、老师准备：多媒体课件、亡羊补牢和其他寓言故事的视频或图片。教学过程：一、创设情景，激情导入：谈话引入课题。师：亲爱的同学们，你们通过哪些寓言故事，你们知道这些故事蕴含的道理吗？（然后根据学生的回答，播放之前准备好的视频和图片资料），看来同学们都听过一些寓言故事，你们还想听新的寓言故事吗？好，老师今天再给大家讲一个寓言故事,请看黑板（播放图片）今天我们就来学习这个故事，故事的题目就是《亡羊补牢》（板书）。【设计意图】提问题，引导学生所知道的寓言故事有哪些。二、初读课文，扫清障碍：师：现在，打开课本翻到第7课，先把课文读一

4、遍，把不认识的生字和句子找出来，标好自然段（学生自读课文，很认真）。老师用PPT展示生字词、多音字（如“圈”），先带学生把每个生字和词语读一遍，然后逐个讲解这些字（词）的读法、写法、意思、用生词造句，最后再带学生逐个读一遍。师：黑板上的这些生字现在都认识了吗？我开一个头，你们再把文章齐读一遍。（等学生读完课文）师：好，现在文章都会读了吧，我们现在来理解一下文章的内容。【设计意图】通过ppt展示，让学生认识文中生字词。三、细读课文，整体感知：师：我现在找一个同学起来把前面三自然段读一下，其他同学思考一下这三段讲了什么故事，然后用自己的话讲出来。师：有人知道这三段讲了什

5、么故事吗？（找一个同学起来回答）。学生回答：讲了从前一个放羊的人丢失了一只羊，令居叫他把羊圈的窟窿堵上，他说羊已经丢了，还修羊圈干什么？师：非常棒，这位同学回答的非常好，我再请一个同学把最后两段读一下，其他同学思考一下这两段讲了什么故事，然后用自己的话讲出来。师：有人知道这三段讲了什么故事吗，能自告奋勇起来说一下吗？（同学站起来回答）学生回答：这个人第二天有丢失了一只羊，他十分后悔没听邻居的话，然后他把羊圈修的结结实实，羊再也没有丢失过。师：嗯，这位同学回答的非常好。师：那么你们现在大概知道文章讲述的故事了吗？【设计意图】通过学习课文，引导学生了解文中的故事。四、精

6、读（选读）课文，深入感悟：让学生自由朗读思考以下问题：1、这个放羊人一共少了几只羊？2、这个人的羊是怎么少的？3、每次丢失羊之后他做了或者说了什么？4、之后这个人还丢失过羊吗？5、我们从这个故事中学到了什么？【设计意图】思考课文，深入了解课文中不懂的地方。五、课堂总结：本文通过一个放羊人两次丢失羊的故事，告诉我们一个道理：如果一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并及时改正错误，还不算晚。六、布置作业：1、熟读课文，认识文中的生字（词）；2、抄写课后生字表里面的生字；3、用“后悔”、“劝告”，“已经”造句；4、结合生活实际理解“亡羊补牢”的意思；5、把这则寓言故

7、事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计：亡羊补牢第一次第二次他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”他十分后悔没听邻居的话把羊圈修好青蛙又丢失了羊再也没有丢过教学反思：《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。根据本节课的教学目标，我主要设置了以下三大环节展开教学。首先是理解题意，初步了解寓言故事的内容，其次是深入学习课文，了解人物内心世界，启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。最后联系实际，理解寓意。最后，在课堂教学中，我注重学生中的生生互动，师生互动，使全班的