【教学设计】《农业的区位选择》（人教）

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1、《农业的区位选择》◆教材分析农业是国民经济的基础，是人类社会的衣食之源,生存之本。我国是农业大国，“农业、农村、农民”关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强、民族复兴。因此，农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻重的作用。所以，本课题有较强的实际应用价值。另外，关于“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解影响农业生产的区位因素；2、掌握影响农业区位选择的主要因素及其变化；3、分析和评价某一地区的农业区位选择。【过程与方法目标】1、通过分析影响农业生产的区位因素，学会运用区位因素分析某一具体事物，

2、提高学生分析和归纳能力；2、运用具体情景材料，学会从材料中提取信息，综合分析农业地域类型形成的区位因素。【情感态度价值观目标】1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观；2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当地产业活动，为将来从事社会活动打下基础；3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培养学生辩证唯物主义思想和科学发展观。◆教学重难点◆【教学重点】1、区位的含义；2、农业区位因素的分析和分类。【教学难点】主导区位因素及其变化是如何影响我们的农业生产的。◆课前准备◆3、四季的形成。1、多媒体课件；

3、2、不同地域农业图片。◆教学过程第一课时【导入新课】《晏子春秋·内篇·杂下》：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也……”同样是橘子，生长在淮南和淮北口味明显不一样，这对我们进行农业的合理布局有何启示？“民以食为天食以农为本”，作为世界上的文明古国,中国有着历史悠久的农业文明。在长达八千多年的发展过程中,中国人对农业有很多的发明创造。可以说,中华民族的历史是一部农耕民族的发展史。那么，什么是农业呢？【讲授新课】农业是人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业

4、。板书：第一节农业的区位选择前言：什么是农业〖展示图片〗：我国洞庭湖平原的农作景观、英国某地的农业景观。〖教师提问〗：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？〖学生看图回答〗：我国洞庭湖平原是水田，从事水稻种植；而英国某地是一个牧场，从事养牛业。〖教师提问〗：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？〖学生回答〗：因为两地所处的自然环境和社会经济环境不一样。〖承转〗：究竟有哪些因素影响了农业在洞庭湖平原和英国这两地的不同选择呢？引入农业区位的概念。〖教师讲解〗：农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。以洞庭湖平原的水稻种植为例，它的区位应该

5、有两层含义：一是水稻分布的位置—洞庭湖平原；二是洞庭湖平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。〖教师提问〗：影响（洞庭湖水稻种植业）农业区位选择的主要因素有哪些？学生分组讨论，各小组相互交流得出：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、政策、劳动力、机械。〖教师小结]〗：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等。以洞庭湖平原为例，影响其农业区位选择的主要因素有哪些呢？展示洞庭湖平原位置图，学生读图思考。〖学生讨论后回答〗：亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；平原地区地形平坦；冲积土壤肥沃；人力

6、耕种，劳动力丰富，机械化水平低。〖图片总结〗：板书：一、农业区位因素及变化1、农业区位的含义：2、影响农业区位选择的主要因素自然因素：气候、水源、地形、土壤社会经济因素：政策、市场、科技、交通、劳动力课件展示活动内容：下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（学生分组讨论）1.结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？【师生讨论结果】气候因素2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？【师生讨论结果】地

7、形因素、土壤因素3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田—甘蔗地—鱼塘—花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗？【师生讨论结果】市场因素、政策因素学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。【课堂小结】本节课我们学习了农业区位和影响农业生产的区位因素，请同学们必须搞清楚，本册教材强调的是农业的相对区位，即农业生产与当地地理环境（自然因素：气候、水源、地形、土壤以及社会经济因素：政策、市场、科技、交通、劳动力、