【教学设计】Unit 5（英语人教版必修一）

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1、Unit5NelsonMandela-amodernhero本课时编写：广州市南沙第一中学李桔教材分析这是高一年级的第五个单元，本单元的中心话题是“伟人的品格，几位伟人的生平”，内容涉及“伊莱亚斯的故事”及纳尔逊。曼德拉的生平简介等。教材借助穷苦的黑人工人伊莱亚斯的口吻，叙述发生在他身边的纳尔逊。曼德拉的故事。虽然是从侧面介绍曼德拉，但读起来更亲切，还留给学生很多的思考空间。伊莱亚斯的故事是分成三个部分呈现在学生用书中，第一部分是主课文，介绍1952年到1963年的曼德拉，第二部分是听力短文，伊莱亚斯讲述他为争取与白人平等权利而参加曼德拉的非洲国民大会青年联盟，第三部分是阅读

2、，介绍伊莱亚斯在罗本岛监狱服役期间得到了曼德拉的帮助，在非国大掌权后，在曼德拉的帮助下，伊莱亚斯回到罗本岛当解说员，向游客介绍罗本岛的过去。Warmingup&pre-reading教材列出了24个形容词，要求学生从中选择可以用来描述伟人的形容词，引导学生思考伟人应具有的品格，并展开讨论，突出本单元的主题----伟人的品格。通过讨论学生可得出结论：名人未必是伟人，伟人必须是一生致力于为帮助他人的事业。Pre-reading部分提供了六位名人的主要事迹，学生不仅可熟悉一些介绍名人生平的常用词汇，同时可以就六位名人的事迹进行讨论：他们是伟人吗？为什么？学生给出自己的观点并做进一步

3、的解释。Reading部分是一篇以时间为线索的记叙文，是伊莱亚斯叙述曼德拉的故事，时间是1952年到1963年。伊莱亚斯初遇曼德拉时时他人生中非常困难的时期，在曼德拉的帮助和教育下，伊莱亚斯获得了工作的合法权利并体会到人生的快乐和希望，因此也加入曼德拉领导的非洲人国民大会青年联盟，参加他组织的反政府活动。LearningaboutLanguage部分是阅读课中的重点词汇的练习，有词义解释、词性变换及运用词汇的篇章填空。Grammar（discoveringusefulstructures）本单元的语法项目是有介词的定语从句，主要学习关系副词when，where,why引导的定

4、语从句可以转换为介词+which的形式，以及学习具有介词的定语从句中介词的选择。UsingLanguage（listening，reading，speakingandwriting）这部分是让学生运用本课所学的预压知识与课文内容进行听、说、读、写的综合训练。听力本分是关于伊莱亚斯为什么加入非国大青年联盟的简短叙述，阅读部分“therestofElias’story”叙述他在罗本岛监狱的经历，在那他参加了曼德拉创办的监狱学校学习，伊莱亚斯出狱后20年的艰辛磨难，指导曼德拉和非国大掌权后，曼德拉让他担任导游讲解。当他回忆起那段恐怖的经历，但当他想起自己曾追随曼德拉为黑人在自己的国

5、土上争取自由的岁月，又感到无比骄傲。教学目标(1)学习运用相关词汇描述名人和伟人的品格，能区分名人与伟人之间的区别。(2)引导学生阅读伊莱亚斯的故事，了解纳尔逊。曼德拉对伊莱亚斯的帮助及他在南非为黑人争取平等权利中所做贡献，学习伟人的优秀品质，不断提高自身的品格修养。（3）学习并初步运用本单元的重点词汇。（4）学习并初步掌握以when,where,why,及介词+which,介词+whom引导的定语从句的用法。（5）学习用英语询问对方观点和表达自己的观点与看法。教学重点(1)理解本单元两篇课文，了解纳尔逊。曼德拉对伊莱亚斯的帮助及他在南非为黑人争取平等权利中所做贡献，学习伟人

6、的优秀品质，不断提高自身的品格修养。(2)尝试运用本单元的单词和短语；(2)以when,where,why,及介词+which,介词+whom引导的定语从句的用法。(3)询问对方观点和表达自己的观点与看法的相关表达。教学难点(1)学习描述伟人的生平，并对伟人的生平和品质进行评论。(2)能区分定语从句关系代词与关系副词的区别，能正确运用含有关系副词，介词+which，介词+whom的定语从句。教学过程本单元分六课时：第一课时：Warmingup&speaking第二课时：Reading第三课时：Languageandvocabularystudy第四课时：Grammar第五课时

7、：Usinglanguage第六课时：WritingPeriod1Warmingup教学目标【知识目标】StudentswilllearnsomeimportantadjectivesandexpressionstodescribefamouspeopleandgreatpeopleStudentswilllearnthedifferencebetweenfamouspeopleandgreatpeopleStudentswillreadaboutsomegreatpeople’sachievement