上海高考文言文板块及重难点题型分析

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1、上海高考文言文专题及重难点题型分析－－－从2018年一模谈起提纲挈领，研畿析理－－七宝校区王林晓导入：何故学古文1.如果有一天你觉得自己很失败，你是否会想起少壮不努力，老大徒伤悲。2.当你和爱人看太阳落山，你是否会想起落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色。文言文高考比值序号试卷结构分值占比1积累运用106.67%2社科文阅读1610.67%3文学文本阅读1610.67%4诗歌鉴赏85.33%5文言文阅读3020%／37.5%6写作7046.67%2017年文言文（一）得分率2017年文言文（二）得分率52.3%2017年上海考试手册——古诗文阅读1．理解

2、维度（1）理解词语、句子在诗文中的含义。（2）理解与现代汉语不同的句式和用法。（3）用现代汉语翻译句子。（4）筛选、整合文中信息。（5）概括部分或整体的文章内容。（6）概括对象特点、文章主旨、思想观点。（7）概括结构特点，梳理行文思路。2．运用维度（1）运用语文知识，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。（2）分析词、句、段在文中的作用。（3）分析所用材料、方法的作用。（4）分析各部分间的关系。（5）分析作者的情感、写作的背景和意图。（6）分析常见的表现手法及其表达效果。3．综合维度（1）评价作品的思想意义和社会价值。（2）评价作品的艺术特色。（

3、4）赏析作品中富有表现力的词语和句子。（5）赏析作品使用的手法。（7）探究作品内涵，形成自己的见解。近四年高考文言文（一）阅读年份标题体裁字数分值／题量测量目标2015《梁彦光》（选自《隋书》）人物传记类51818/51、理解常见文言实词的意义。2、用现代汉语解释文言句子。3、运用汉语语法知识理解文章内容。4、概括文章内容。5、概括文章内容。2016《羊祜传》（选自《资治通鉴》）人物传记类54018/61、理解常见文言实词的意义。2、用现代汉语解释文言句子。3、理解常见的文言虚词的意义和用法。4、筛选并整合文中信息。5、概括文章内容。2017《李大

4、亮传》（选自《旧唐书》）人物传记类49918/61、理解常见文言实词的意义。2、用现代汉语解释文言句子。3、运用语文知识，依据语境、内容，进行断句。4、筛选并整合文中信息。5、概括文章内容。2018（春考）《桑虞传》（选自《晋书》）人物传记类42918/61、理解常见文言实词的意义。2、用现代汉语解释文言句子。3、运用语文知识，依据语境、内容，进行断句。4、筛选并整合文中信息。5、概括文章内容。真题分析总结：（1）纵观近十年真题，文言文一的选文及题型基本比较固定，皆为官员人物传记类文本，以正面形象示人；所选朝代最早是汉，最晚是宋；字数在450-－5

5、50字左右；大多选自二十四史；（2）从考查的题型及考点来看：文言基础知识侧重（实词解释4个、虚词的意义与用法、古今异义、通假字、句式、句子翻译）；（3）对于人物形象的考查：主要是概括人物的性格品质，分析人物某些行为的原因等；另外还会个别涉及到对人物主要事件的概括。（4）筛选整合信息题型：还是侧重对文意的理解，也是在变相考查对句子的翻译。2018年高三一模题型分析（14个区县／17年秋考／18年春考）序号体裁题型分值频率1人物传记类300实词解释416次2人物传记类18虚词用法和意义39次3人物传记类写作意图41次（普陀）4人物传记类人物心情概括22

6、次（17秋考／崇明）5人物传记类文本内容分析理解（全国卷）2－31次（徐汇）6人物传记类人物品质性格3－415次（浦东除外）7人物传记类翻译5－616次8人物传记类断句2－312次（普陀／崇明／奉贤／青浦除外）9人物传记类推断想象3－41次（奉贤）10人物传记类原因分析概括24次（浦东／虹口／闵行／春考除外）11人物传记类句式考察2－31次（金山）12人物传记类句段作用3－42次（杨浦／闵行）13人物传记类文本信息筛选概括31次（青浦）14人物传记类段落删除题型3－41次（杨浦）高考文言文的分类—人物传记类a.内容：主要围绕该人物展开记叙，叙述其生

7、平简历和突出事迹。文章思想性强，突出人物优秀的品行和卓异的才能。既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。b.文体：主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁，“一人多阶段多事件”。c.选文范围：主要出自《史记》、《汉书》、《后汉书》、《新五代史》、《新唐书》《晋书》、《资治通鉴》、《元史》、《明史》等。d.行文规律1、简介人物基本情况启示：（1）整理关于官职及其任免升降的词语（2）整理关于年号的词语2、人物主要事迹为人处世、为官或者为文、为艺术情况3、对人物的评价直接评价——如：xx曰，表示性格的词语间接评价——从感情色彩上看作者的态度阅

8、读四个关注：人物、官职、事件、品格纪传类文本阅读思路三部曲（一）简介人物的基本情况。1．姓名、字号；2．籍贯；3．家庭背景