一年级语文下册19乌鸦喝水教学设计

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1、一年级语文下册19乌鸦喝水跨越式教学设计一、教材分析：《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１９课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。二、教学方法：创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟

2、语言，积累语言，运用语言。三、教学目标：1、认识“乌、喝、渴、瓶、渐”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、理解课文内容。4、遇到问题会积极开动脑筋，想办法解决。四、重难点：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。五、发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。六、学生课前准备：长颈瓶（瓶内有半瓶水）、小石子。七、课时划分：两课时。八、教学过程：第一课时学习目标：1、1、认识“乌、喝、渴、瓶、渐”等

3、9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、多种方法识字，会读会写。4、课内阅读和写作练习。教具准备：多媒体课件。一、教学环节一、初读识字写字练习（20分钟）（一）激趣引入1、出示谜语。身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)2、通过猜谜语引入课题。板书课题。师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事。(二)初读课文，提出识字要求：1、请同学们自读课文两遍，圈出不认识的生字词，给每个自然段标上序号。（师相机将会写字的笔顺写在黑

4、板上）2、指导学习我会认生字。乌鸦喝渴瓶石办法渐（1）、带拼音读。（2）、去拼音读。（3）、积累学习相关词语。将识字落在实处。瓶子花瓶石头石子办公办事办法加法渴望口渴喝水乌鸦乌云乌黑渐渐（4）、多种方法识字。渴　-　喝　　为-办右　-　石　　鸟　-　乌丢　-　法　　鸦　-　鸭换偏旁、形近字等。（5）、快速读字加深记忆。（6）、字的结构特点。（7）、课内练习。（8）、通过例子，试着用“渐渐”造句。乌鸦是怎样喝到水？例：瓶子里的水渐渐升高了。渐渐（三）写字指导、练习1、让小朋友自己观察这6个字，字形有什么特点，让学生来说说。2

5、、指导学习结构等。（利用2500字flash动画）3、师生书空练习。4、重点指导“办”和“法”（1）、教学“办”拼音：bàn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词。（2）、教学“法”拼音：fǎ在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。（3）、自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。5、师巡视指导。教学环节二、。课内阅读练习（10分钟）识字通：猜一猜---短文2老办法不管用了阅读天地：小兔伯尼---蚂蚁过河教学环节三、课内小练笔（10分

6、钟）1、比一比组词。为（）石（）找（）办（）右（）我（）2、选词填空。办法方法(1)、小红的学习()不对。(2)、我们要想()解决问题。3、写话练习：（）的乌鸦如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？补充完整题目，把你的想法写下来。师适时在黑板布置课后作业。一、扩词游戏。可（）（）石（）（）法（）（）许（）（）二、课后练习写话。（一）、回答以下问题，试着写成一段完整的话。1、乌鸦为什么要喝水？2、它是怎样喝水的？3、有没有喝到水？4、乌鸦快渴死了，你有没有更好的方法让乌鸦更快喝到水呢？（二）、造句。（加适当标点符号）＿＿＿＿

7、＿渐渐＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿