一年级语文8`月亮 的心愿

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1、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。　　　　　　　　　　《月亮的心愿》教学设计教学目的1.会认14个生字会写"女"、"太"等6个生字2.正确、流利地朗读课文3.理解课文内容知道月亮的心愿是什么教学重点认识14个生字会写6个生字课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写在第二节课练习写好促进学生、教师和文本之间的对话针对一年级学生的阅读能力不够强的特点注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序学习过程一、了解学生识字情况以便有针对性地展开识字教学使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法指名大声读出自己会认的字

2、并把自己记字的好办法介绍给大家二、谈话激情导情入境小朋友们每个人都有自己的心愿老师小时候的心愿呀是当一名人民教师现在老师的愿望实现了那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要自由读课文把不认识的字或不熟的字圈出来然后对照拼音读三遍边圈边读再出示生字认读并试着组词开火车认读──读字偏旁组词老师相机指导三、再读课文赏析全文（一）初略感知形成表象录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文点名读全文（二）品析全文感受心愿投影出示图1看图说话：你看到了什么？学生自

3、由找读齐读（不要吵醒了小女孩）你们现在来到这个小女孩窗前你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段（3）用"商量"说话5．你们真能干都能跟天上的月亮想的一样月亮又来到另一个小女孩的窗前1．投影出示第图2指读跟第二幅图有关的自然段小月亮准备好了指名读2．注意对话3．指名分角色读4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读第二个小朋友的片段（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知知道课文说了些什么第二课时引导学生深入理解）四、扩展小结体

4、会深意月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？读"两天后的一个艳阳天孩子们一个都不少排着队愉快地走在郊游的路上"你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？指名自由发言小结：月亮开始是什么心愿？──好天气后来呢？──下雨最后呢？──一起郊游练习说话：这是一个────的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛对着月亮许个心愿吧五、小操练1.把课文读给爸爸妈妈听让他们给你画颗星2.你有什么心愿说给同学或爸爸妈妈听准备在晨会课上交流附：板书设计　月亮的心愿　天晴下雨　一个也不少教学反思：在课文教学的过程中先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天一个是明天下雨产生这样的矛盾现象让学

5、生带着新奇带着疑问去学习整篇课文课文没有明讲第二天是晴天还是雨天只是说"两天后的一个艳阳天孩子们一个也不少地走在郊游的路上"在学到最后一小节时我问学生月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案我接下来的设计却遇到了很大的麻烦我这样问：同学们其实月亮的心愿也可以说只有一个你能读读最后一小节想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课也没能从学生的嘴里说出来那就是月亮想让每一个孩子都去郊游教完这篇课文后引发我几方面的疑问：　　１、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的"晴天、下雨"上还是"让孩子们都去郊游"　　２、如果月亮的心愿是"让孩子们都去郊游"那应该采用怎么

6、样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心　　３、把月亮的心愿定位在"晴天、雨天"上是不是也可以？而揭示"让孩子们都去郊游"目标的达成是否可老师适当点拔？　　４、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析还是带领孩子深入地体验课文的意思？　　仁者见仁智者见智对以上的疑问希望各位有见识的同仁能给我有用的建议这也是我的"心愿"