第21课称象 (两个课时课时)

《第21课称象 (两个课时课时)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课时计划第周星期第节年月日课题21、称象（第一课时）教学目标1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个生字2、正确、流利的朗读课文3、理解人物对话所表达教材分析重点识字、写字难点理解人物对话所要表达的意思教具课件预习案1、借助拼音把课文读通读顺，圈出文中的生字词和自己较难理解的词语2、文中的主人公是谁？3、课文中是谁称象？合作探究、课堂展示、当堂作业个性添加教学过程一、导入，揭示课题１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。２、谁能把大象的重量称出来？（板书

2、学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢二、合作探究（一）范读课文。听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？（二）读书天地：自读、小组读；认识生字　１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。　　　2、小组读：　　教学过程⑴、交流认字情况。　⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文三、课堂展示（一）检查自读情况，巩固

3、识字１、用猜字的游戏检查认字情况。２、男女同学比赛，看谁组的词语多３、自愿读课文。４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。四、当堂作业（一）看拼音，写词语zàijiàndàxiànɡhǎoxiànɡ（）（）（）（二）按课文内容填空。1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边()一边()。板书设计21、称象像象作业布置1、抄写生字2、熟读课文教学后记课时计划第周星期第节年月日课题21、称象（第二课时）教学目标1、从曹冲称象的故事中受到启

4、发，养成遇事动脑筋的习惯2、弄懂曹冲称象的原理3、愿意主动把《称象》的故事讲给别人听。教材分析重点理解曹冲称象的办法难点理解曹冲称象的办法以及官员们想出的称象办法之间的联系教具课件预习案1、文中是谁要求称象2、文中出现了哪些称象的办法？曹操同意了吗？3、最后谁的办法称出了大象的重量？4、你能想出哪些称象的办法合作探究、课堂展示、当堂作业个性添加教学过程一、复习：游戏巩固１、用转转盘的方法复习生字。２、纠错游戏分清字音。３、上节课我们还有什么收获？二、合作探究学习重点段　我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？１、拿出你们捏好的大象，看看书

5、上是怎么写大象的？请找出来读一读。说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。２、曹冲想出了怎样的办法来称象？⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。⑵、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？３、四人小组做实验。⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得好。　　　　教学过程　⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。5、深入思考，还有什么办法（１）、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？（２）、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。（

6、３）、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？（４）、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？三、课堂展示朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听１、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。２、你想读给谁听？３、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。４、谁想读给老师听？四、当堂作业把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。（）石头一共有多重，大象就有多重。（）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。（）再把大象赶上岸，往船上装石头。（）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。板书设计21、称象曹冲造大秤大船善

7、倾听割成块石头爱思考作业布置1、完成第21课的同步精练2、回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。教学后记