一年级下册语文《20司马光》1—2

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1、教学案课题20司马光课型新授主备人审核人授课时间第1课时共2课时序号1三维教学目标知识与技能1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。情感态度与价值观培养学生创造性思维能力。重点与难点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教具准备词卡片、小黑板、板书设计20．司马光小朋友　　　　　　司马光都慌了　　　　　　没有慌哭　叫　喊　跑　　　举　使劲砸教教师精讲与

2、点拨学生活动备注与学过程设计第一课时一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？2．教师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法

3、，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1．学习课文第一段。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?2．学习课文第二段：（1）自读，标一标有几句话。（2）指名读，想一想：“他”指的是谁?（3）出示句子：他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）花园里有什么?（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？3．学习课文第三、四段。（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（

4、指导用着急的语气读第四段。）“慌了”是什么意思?4．学习课文第五段。（1）司马光是怎么做的?（2）出示句子：哪句话好?为什么?他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句子中找出表示动作的词，标上△。（4）把自己当成司马光，边读边做动作。5．学习课文第六段。（1）指名读，想想结果怎样?（2）用轻松愉快的语气读一读。6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?学生根据课前收集的材料说一说。学生边看、边听、边思考。学生概括故事

5、自由读课文认读生字和词语学生看图回答问题。自读课文学生比较：这两个句子有什么不同之处。学生自由读，回答学生从课文中措出有关的句子读一读。学生通过朗读体会句子的异同。学生练读、评读学生自由读，用“─”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。自由读句子学生读句子，比较异同角色扮演，学生边读边做动作。学生通读完课文后，谈收获与感受。学与做同时进行，加强学生的记忆德育教育2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人?达标检测公司真假水缸别人慌张zhēnjiǎshuǐɡānɡɡōnɡsīhuānɡzhānɡbiérén砸破叫声救命使劲石块吓哭ji

6、ùmìnɡjiàoshēnɡzápòxiàkūshǐjìnshíkuài作业设计课后读读说说，给生字组词，看谁组的又多又对。教后反思教学案课题20司马光课型新授主备人审核人授课时间第2课时共2课时序号2三维教学目标知识与技能1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。情感态度与价值观培养学生创造性思维能力。重点与难点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教

7、具准备词卡片、小黑板、板书设计20．司马光小朋友　　　　　　司马光都慌了　　　　　　没有慌哭　叫　喊　跑　　　举　使劲砸教教师精讲与点拨学生活动备注与学过程设计第二课时一、巩固识字1．问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。2．填量词，读一读：一（座）假山、一（口）水缸、一（块）石头、一（个）小朋友。二、指导写字1．出示生字，引导学生观察，找出规律。（要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁。）2

8、．师范写，学生观察，练写。重点指导写好双耳旁。3．展示、评议。三、背诵课文1．指名看图叙述故事。2．同桌合作背诵。3．自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。4．指名背诵全文。四、实践活动1．积累词汇：（1）找出课文表示数量的词