三(上)-9-统计与可能性

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1、课堂教学教案年月日教材第九章第1节/课（总4课时）课题统计与可能性课型新授课课标要求学习目标1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果作出简单判断，并作出适当的解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重、难点通过活动认识一些事件发生的等可能性，理解任意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的。教学准备多媒体、教学光盘教学过程教师活动

2、学生活动备注一、创设情景，激趣引入1、谈话：老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里有什么吗？指名猜一猜2、老师打开袋子验证袋中有什么？（袋中有3个红球，3个黄球）二、活动体验，探索新知1、想一想如果让你们闭上眼从袋子里任意摸一个球，可能会摸到什么颜色？为什么？袋子里有红球、黄球。摸到红球、黄球都有可能的。2、猜一猜如果不看任意摸一个球，摸出后放回去，一共摸40次，红球、黄球各摸到多少次？有什么办法可以验证呢？板书课题3、说一说你知道哪些记录数据的方法呢？除了这几种记录数据的方法以外，今天我们再来学习一种新的记录数据的方法。你知道“正”字几画吗？我们来玩一玩摸球游戏。4、摸一摸学生想一想，再说

3、一说理由。学生猜一猜学生回答学生回答学生分组活动一人记录，其余每人轮流摸球。填写好表格。交流汇报摸球结果。老师介绍游戏规则。分组活动。提问：统计的结果和你估计的结果差不多吗？你发现了什么？集体交流指出：在袋子里红球和黄球个数相等的情况下，每次摸一个球，摸球的次数比较多，那么摸到红球和黄球的次数时差不多的，在这种情况下，任意摸一各球。摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是说摸到红球和黄球的可能性是相等的。三、玩中交流，内化提高1、完成想想做做第1题。请每个小组拿出一个小正方体。这个小正方体有几个面吗？这6个面上面都有些数字，小组轮流看一次都有哪些数字？各出现了几次？把小正方体抛30次

4、，组长用画“正”字的方法记录数字1、2、3朝上的次数。你会收集各组数据填在书上的统计表里吗？小组交流学生明确要求后，小组活动，并做好记录。学生收集数据后填写统计表。学生小组交流。再集体交流。看着合计里的数字，你发现了什么？在小组里说一说。小结提升：通过观察合计里的数据，可以看出抛的次数越多。数字1、2、3朝上的此数越接近，那么抛一次，向上数字有几种可能？这三种可能性的大小怎样？2、完成“想想做做”第2题学生读题。想一想。为什么要这样放？四、小结反思今天我们在玩的过程中一起研究了统计与可能性。你学会了什么？知道了什么？学生回答先说一说可能怎样放，然后放一放。再说一说理由。学生说一说作业设计板

5、书设计统计与可能性教学反思课堂教学教案年月日教材第九章第2节/课（总4课时）课题统计与可能性（2）课型新授课课标要求学习目标1、通过活动，体会事件发生的可能性是有大有小的。2、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。3、通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，培养思维能力，提高实践能力。4、培养团结合作意识以及乐于探索、勇于实践的精神。教学重、难点让学生经历某些事件发生的可能性的大小的实验过程，感悟“猜想——实验——验证——思考”是获得科学结论的一种有效方法。教学准备多媒体、教学光盘教学过程教师活动学生活动备注一、引入活动1、老师想在这个布袋里放一些红球和黄球，你能楚歌主意，怎么放

6、使每次任意摸一个球，摸若干次，摸到红球和黄球的次数差不多？2、小结：当布袋里放入同样多的红球和黄球时，摸到两种球的可能可能性是相等的。3、如果布袋里放入的两种颜色的球的个数补一样多，摸到的结果又会怎样？这节课我们就来研究这问题，继续学习统计与可能性。板书课题二、开展活动1、摸球活动学生交流反馈学生猜一猜再反馈教学例题（1）果在布袋里放入3个黄球，1个红球，摸10次，摸到哪种球的次数的可能性多些？（2）实验先要求学生商量好小组分工，说明记录方法，活动厚在书上记录。（3）分析比一比，每次涂一个方块做记录的方法和每次涂一个方格做记录的方法哪个更好些？为什么？（4）推测如果要使摸到黄球的可能性大些

7、，怎么办？如果我在袋子里按下面的数量放球，你能很快判断摸球结果吗？⑴袋子里8个全是黄球。分小组摸球记录小组交流。学生推测，说一说。⑵4个红球，4个黄球⑶7个红球，1个黄球。2、掷小正方体活动。想想做做第1题。读一读题。学生做完后说一说，再条形图里你发现了什么？3、装铅笔活动想想做做第2题，出示图片，读一读题，你也想这么玩吗？交流：你是怎样装的？怎么会想到这样装的？三、课堂总结今天这节课你参加了哪些活动？你有什么收获？学生