两位数乘两位数 的整理和复习(阮小贝)

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1、两位数乘两位数的整理和复习滨江小学阮小贝教学内容：两位数乘两位数的整理与复习教学目标：1、通过整理与复习两位数乘两位数的有关知识，梳理知识之间的联系，使相关内容条理化、结构化，使学生体验分类总结，归纳整理的过程。2、进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。3、让学生初步认识到数学知识的之间的联系，使学生逐步形成独立思考、自主复习等良好的学习习惯。教学重点：在回顾与交流及解决实际问题的过程中，进一步熟练掌握两位数乘两位数的乘法的计算及运用。教学难点

2、：引导学生进行知识归类，梳理知识之间的联系。教学准备：课件教学过程：一、创设情境知识再现1、创设情境（可以由动画短片引入）大家一定看过《喜羊羊和灰太郎》吧，肯定还记得那个懒羊羊吧。懒羊羊由于平时锻炼少，所以跑得慢，在一次外出找青草吃的时候，被灰太郎给抓住了。其它小羊知道了这个消息，决定一起去救他们的好朋友懒羊羊。2、知识再现出发之前，老村长为它们准备了好多美味的青草饼干。到底该把哪些饼干装入同一个背包呢？这一下子难住了他们。（PPT出现饼干）饼干：4×32×34×92×924×324×9二、引导梳

3、理，形成网络1、学生独立思考，尝试分类师：说一说你准备帮它们怎样分类？你是怎样想的？预设：两种分类的方法第一种：4×3，2×3，4×9，2×9一类。24×3，24×9另一类。第二种：4×3，2×3，24×3一类。4×9，2×9，24×9另一类。设计说明:第一种：分类方法是根据乘数位数来分类。第二种：分类方法学生不一定能想到可以由教师给出（老师也想到了一种分类的方法，谁猜到了老师是怎样想的。我认为4×3，2×3和24×3是有联系的，谁赞成老师的观点）让学生从分类中认意识到知识的纵向发展。让学生从这个

4、特例中找到一位数乘一位数与一位数乘两位数之间的联系。另外需要要指出的2×3和24×3中，2所代表的含义不同，也就2所在的数位不同。过渡：在大家的帮助下，小羊们装好饼干，一路直奔狼堡，谁知道…2、情景：小羊们被一道密码门挡住了去路。旁边的墙上有些数字126，987，936，1258。密码锁上写有算式24×39。PPT显示密码锁和数字。师:请仔细观察，看谁能最先找出正确的密码。说一说你是如何找到密码的？预设：1、我是列竖式计算出来结果的→只要计算正确，肯定能够得出正确的答案，还有更简单的方法吗？2、我

5、是从墙上选的一个数字→说一说你为什么选936?师:如何估算：24×39，把39看作40，通过口算，得知结果大约为960。再根据成积尾数的特点，所以选择936。引导学生比较两种方法。让学生认识到，估算能够快速得知积的范围，竖式可以得出其准确结果。适时板书：24×39，口算，估算，竖式。设计说明:用一个竞赛性的问题让学生积极参与复习之中，激活知识储备。引导学生在解决问题的同时回顾与两位数乘两位数有关的知识。此处涉及知识：口算与估算的应用，24×39，把39看作40，通过口算，得知结果大约为960，再根

6、据成积尾数的特点，所以选择936。试一试，你能快速出这些题目的答案吗？7×60=35×20=150×20=小结：有一个乘数是整十数的乘法，一般采用口算，注意零的个数。3、学生交流，初步梳理：之前我们发现了这些乘法（指着板书）之间是有联系的。你认为24×39和它们之间又什么联系吗？请把你的发现和同桌说一说。设计说明:学生在前面经历了分类并说理的过程，所以此处让学生先独立思考，然后同学之间交流自己的想法，最后全班总结：（1）都用到了乘法口诀计算。（2）用竖式计算都是先从个位算起。（3）积要写在对应的数

7、位上。同学们对竖式乘法理解深刻，下面几个题目你能算得又对又快吗？23×15=34542×26=109235×16=560小结：谁来说一说，竖式计算时需要注意哪些？三、知识应用1、基础巩固（判断对错）情境：打开密码锁之后，面前出现了四个房间，房间各门上分别写有灰太狼做的题目。哪个房间门上的计算结果是正确的，懒羊羊就被关哪个房间里面。懒羊羊被关在哪个房间里面呢？咱们一起来找一找。（1）50×40＝200（2）12×35＝4526（3）37×84＝3106（4）22×40＝880设计说明:学生在此回顾口

8、算相关知识。对于12×35＝4526，一是通过积大约为350（10×35＝350），二是根据积的尾数应该是0来判断。37×84＝3106到底如何估算，是把37看作30还是把37看作40。2、解救懒羊羊。情境：灰太狼在懒羊羊身上安装了一个自认为最高级的密码锁，除了自己别人都打不开，然后安心地睡觉去了。3□×□2□0□□014□□同学们，这个时候连最聪明的喜羊羊也束手无策，大家能帮帮他们吗？说一说，你是怎样想的。设计说明：学生需要综合运用积的尾数特点、估算、竖式的知识来解决这个问题。3