十几减9教学方案

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1、十几减9◆教材分析《十几减9》是人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容。学生在一年级上册中已经学习了《10以内的加减法》以及《20以内的进位加法》。本单元要学习《20以内的退位减》，后续还要学习《100以内的加减法》、《万以内数的加减法》。十几减9是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。因此，必须切实学好这部分内容。◆教学目标1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决

2、数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。   2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。3.培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。◆教学重难点◆【教学重点】初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。【教学难点】能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探求多种就算方法。◆课前准备◆多媒体课件、小棒。◆教学过程一、复习旧知。1.口算。18-6=17-5=14-2=15-3=

3、18-5=13-2=2.复习十几减几的算法。13-2=说算理：把13分成10和3,3-2=1，10+1=11二、学习新知。（一）看图列算式。多媒体课件呈现教材第10页的主题图。1.从图中你得到哪些信息？小丑有15个气球，卖了9个。2.要求的问题是什么？还剩多少个气球？3.怎么列算式？15－9＝6（二）多种方法计算十几减9。以小组为单位讨论15-9的计算方法（可以借助小棒摆一摆）。小组汇报计算方法，教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。1.数一数。你能到前面，对着图边指边数吗？2.摆一摆3.想加算减。9＋（）＝1515－9＝（）4.连减

4、。15－5－4＝6问题（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？5.破十法。10－9＝15＋1＝6问题（1）这种算法谁能看懂？什么意思？（2）谁能用图把这种方法演示出来？问题（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“十几减9”。小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。计算15-9我们可以数一数，摆一摆，想加算减、连减、破十法。你们喜欢用那种方法呢？为什么？三、运用新知，自主练习1.用

5、摆一摆，算一算。11-9=16-9=问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）2.圈一圈，算一算。（1）学生独立完成教材第10页的“做一做”。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？3.口算。11－9＝215－9＝612－9＝316－9＝713－9＝417－9＝814－9＝518－9＝9问题：（1）十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？（2）仔细观察这些算式，你发现了什么？（3）为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“十几减9练习

6、”。四、小结出示课题：十几减9。我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法。◆教学反思略。