江荣 四下27《鱼游到了纸上》（合简案）

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1、四年级下册《鱼游到了纸上》第一课时教学设计汇源大街小学江荣一、教学总目标：1、随文认识4个生字，会写11个生字。2.、读通课文，有感情地朗读课文。3、结合具体的事例体会人物的品质，并学习作者对人物的观察和描写方法。4、联系上下文，理解含义深刻的句子，从青年做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。二、教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，体会人物特点，从中受到启发。难点：理解鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系。三、教学课时：两课时四、教学准备：1、布置学生预习：读通课文；不认识的词语查字典理解；了解什么是“工笔”、“速写”。2、制作多媒体课件。第一课时教学要点：1、认读本

2、课4个生字，会写方格的字。正确读写生字词。2、通过品读青年人看鱼的特别举止，体会人物特点。3、体会青年通过全神贯注、持之以恒的观察，让鱼“游到了心里”。4、能有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、单元导入2、读题、释题题目是文章的眼睛，哪个字让你眼前一亮？（游）为什么？一个“游”字，道出了人们对青年画作发出的由衷赞叹，再读课题。这幅画作就展现在你的眼前，你能用一个四字词语来赞美它吗？积累下来吧。二、初读课文，学习字词，感知大意。1、读通课文请同学们翻开书本127页，自己读课文，读准字音，读通句子。再想想，课文讲了一件什么事？这位青年给你留下了什么印象？2、学习字词，结合文段了解双引号

3、的作用。3、整体感知（1）同学们，初读了课文，你了解到课文讲了一件什么事？（2）初读了课文，这位青年给你留下了什么印象？1）外貌清秀（为什么把眼睛比作玉泉的水？）我们在写人的时候，外貌的描写尤其重要。2）“举止特别”，什么叫“举止”？什么叫特别呢？三、再读课文，体会看鱼的特别青年人看鱼的举止，有何特别之处呢？请默读课文，用“——”画出有关的句子，写上批注。1、自学后，在四人小组内交流。2、体会看鱼的全神贯注他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（1）请生汇报、指导朗读引导学生抓住作者观察到他看鱼时“呆呆地站着、静静地看着”的动作和神态描写，体会出他看

4、鱼的特别之处。（2）与旁人对比，突显出看鱼的特别同样在看鱼，在花港的玉泉边，也聚集着许多爱鱼的人，他们会有谁呢？他们是怎样看鱼的？这样一对比，就发现，这个聋哑青年的确举止特别（3）“静静地”看什么？想象说话花港观鱼，是杭州十大美景之一，现在，我们也到那儿去走一趟吧！我们来到玉泉边站在金鱼缸前，假如你就是那位青年，你呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着，哎呀，你都看到了什么呀？青年就像你们这样，从不同的角度仔细地观察，他不仅静静地看在眼里，还默默地记在心上啊！过渡：你还找到了其它描写青年看鱼特别的句子吗？谈谈你的体会吧！3、体会看鱼的持之以恒，鱼游到了心里他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每

5、个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（1）体会忘我境界但是，他没有忘记的是什么？（2）体会克服困难、有毅力我们也来想想，他虽然遇到了什么困难，但是他每个星期天都到玉泉来？（3）体会做事的目标明确，坚持不懈他为什么每个星期天都来？金鱼的形象是越来越清晰地印在了他的心里啊！鱼已经慢慢地游到了他的心里了！四、回顾课文，体会青年的精神品质1、你觉得这是一个怎样的青年？师随机评价，引导学生用上单元“日积月累”中形容人的精神和意志的成语来形容青年。2、小结写法作者通过生动的外貌、神态、动作的描写，描绘出了一位举止特别的青年，引读回顾。那么，作者是怎样描写他画鱼的特别的呢？我们下

6、节课继续学习。