人教版小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计

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1、人教版小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计一、导入激趣：1、在我们祖国的南方有一个中外游客非去不的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。大家想去吗?那今天我带大家一起去那里游玩好吗?2、多媒体展示"桂林山水"的景物，学生欣赏。3、老师引导：你们觉得桂林山水怎么样?(美)你能把这美景写下来吗?下面我们来看看作家陈淼是怎么写的?二、揭题读题三、围题质疑1、桂林山水有什么特点?2、作者是怎么描写的?3、作者为什么写?四、初读课文，整体感知1、自由读文，读通读顺1)、大家带着刚才提出的问题，选择你喜欢的朗读方式读课文。要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍，

2、 2、汇报交流，整体感知1)、检查读文情况。2)、读懂了什么?(桂林山有什么特点；水有什么特点；)3)、课文第几自然段写了?(第二、三自然段)4)、此之外作者还写了什么?(作者来桂林游玩的原因；游玩后的感受。)5)、你是从哪里知道的呢?(第一、四自然段)6)、可见本文可分为几个部分?(三个部分)7)、是按什么顺序写的?(总起--分述--综合)8)重点写了哪个部分?(分述部分即第二部分)五、精读重点段品词析句。(一)、学习第二自然段(即写漓江的水这部分)1、指名读，思议：本段主要写了什么?(漓江的水的特点)2、围绕主要内容质疑：1)漓江的水有什么特点?2)作

3、者是怎样描写的?3)表达了作者怎样的思想感情?3、自读自悟4、汇报交流1)水的特点是：静、清、绿。2)作者运用了"对比、排比、比喻"等手法。5、精读课文，品词析句1)用"-"划出采用对比描写"水"的特点的语句；用"--"划出运用"排比"描写的语句；用"=="划出采用"比喻"描写的语句。2)理解"波澜壮阔、水平如镜"等词语。(多媒体演示)3)分析"排比、比喻"句，体味写作之美妙。4)酝酿感情，感情朗读。5)复述背诵6、小结学法1)明大意；2)抓特点；3)研写法；4)悟感情；5)练背诵。(二)学习第三自然段：(即写桂林山的部分)1、师：这自然段的写法与第二自然

4、段相似。作者本意是写桂林的山，却从"峰峦雄伟的泰山""红叶似火的香山"入笔，也是用对比映衬的手法，突出桂林的山的鲜明特点。下面请同学们运用第二自然段的学习方法自学这一段。比一比，看认学得又快又好。2、自学第三自然段。3、汇报交流自学情况，教师相机点拨引导。4、朗读复述，感受祖国的山河美、语言美。六、总结升华，托展延伸1、师：这节课，我们跟随着作者一同来到桂林观赏了这里的山水，你们有什么感受?生：(1)好像真的来到桂林；(2)好像亲眼看到桂林山水的美景；(3)仿佛身临其境；2、师：大家知道为什么会有这样的感觉吗?生：(1)观察仔细。(2)抓住景物的特点。(3

5、)想象丰富。(4)描写具体，运用了排比、比喻等手法。3、师：对，作者使用了诗一样的语言，借景抒情，文章的字里行间充满了作者对桂林山水的赞美之情。现在我来运用本节学习的方法写一处景物好吗?4、练写片断。1)出示练习题：(根据各自能力自选一题)(1)根据下面提纲运用本节课学的写法选一处景物写一段话。(2)以"广场美景"或"琴江畔的早晨"为题材，运用本课的写法写一段话。(3)自选当地的一处风景，想一想它有什么特点，运用本课的写法，写一篇短文。5、小组或全班交流、评议。七.总结谈话。这节课，我们理清了文章脉络，重点学习了课文第二、三自然段。通过学习知道了桂林山、水

6、各有什么特点；明白了作者是怎样描写的。作者来桂林游玩的原因以及观赏了桂林山水后有什么感受，下节课再学习。八、布置作业。1、写熟生新词；2、感情朗读课文，背诵课文；3、修改、填写练写的片断。板书设计：2桂林山水静水清对比绿桂林排比舟行碧波上人在画中游奇山秀比喻险总----分------总