人教版四年级下册语文园地六一一我的发现 日积月累

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1、人教版四年级下册语文园地六----我的发现日积月累走进田园我有发现积累古诗感受美好                              执教人；东风小学曹海燕教材分析：“走进田园，热爱乡村”是一个完整的主题教学单元，它体现了新课程“亲近自然，热爱生命”的价值理念。本单元中的四篇课文，在时间上横跨古今，有现代人笔下的《乡下人家》《麦哨》，有古代人笔下的《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》，体现出古往今来人们横亘不变的“田园情结”；在空间上超越国度，从东方田园的蛙叫虫鸣（《乡下人家》）、麦哨声声（《麦哨》），到西方田园的古典宁静（《牧场之国》），从不同的国度，不同的体裁，运用

2、不同色调，为孩子打开了一轴美轮美奂的乡间田园画卷！走出这组课文，在整体的训练中蓄积田园的“情”。四篇将乡村田园描绘得如诗如画的课文，又把学生的目光吸引到了综合性学习“走进田园”的活动中；口语交际是在综合性学习的基础上展开的，主要让学生说说对田园风光的感受、展示收集到的图片文字，谈谈活动中的见闻和趣事；习作训练又是在口语交际的基础上延展的，写一写在走进“乡村田园”活动中看到的、听到的、想到的、亲身经历的。在本单元的“阅读链接”“词语盘点”，以及“语文园地六”中的“我的发现”和“日积月累”，又让学生累积大量的描摹乡村田园的词汇、语句，使学生大脑语言表层中储存了丰厚的表象，让学生形象地

3、感受到乡村田园亲切有趣和美，同时对学生审美情趣，积累古典诗词兴趣也是一个培养。这些训练互为铺垫，依次铺开，将课内与课外、书内与书外、阅读与写作、感悟与体验有机地整合在一起，充分体现了语文训练的整体性。在这循序而上的训练中，不断放大学习文本，不断延展活动的快乐，不仅从感观上带给孩子一份浓浓的乡情，更在精神上给孩子铺垫一层恒久的绿色底蕴。                 教学目标：1.引导学生发现和体会描写景物的语言特点。2.通过诵读诗句懂得大概意思，初步感知后可复诵读，直至背诵。3.培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。4.让学生进一步感受乡村田园生活的美好。教学重难点：1.感性

4、认识拟人句的特点及其表达作用。2.积累描写景物的古诗词并激发兴趣。教学准备：1.教师准备：多媒体课件  收集资料2.学生准备：走进田园观察田园风光，感受田园生活。整理已学过的田园诗。教学过程一.诵读诗歌先导入1.出示课件戴望舒《在天晴了的时候》2.师生合作诵读师：在天晴了的时候生：一定是凉爽又温柔师：…….生:……二田园美文我发现1.感受语言美a.师生由导入配合读：炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(课件出示，其中炫耀，胆怯，抬起，抖去，自在闲游，带点)师：试试寒……然后……生:抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游。（课件出示）b.到乡下人家

5、去走走吧从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食。(课件出示)C.到绿色草原去走走吧牛群吃草非常专注，有时又站立不动。成千上万的小鸡，。。。。。。。。安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（课件出示）d.到我们的南湖边去走走吧不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（课件出示）2.发现语言美a.师：你发现了?生1：我发现了这样写有许多好处生2这样的句子读起来让我们觉得很亲切很有趣生3:这样的句子用在文章里，语言很美，很形象，很生动。生4:我发现他们都运用了拟人的修辞手法，使景和物都变得生动起来。生5;老师，我发现我们这单元课文中还有一些这样的句子b.课文经典回顾（

6、课件出示相关的句子，重点词打点标明）c.教师小结这些句子运用了拟人的修辞手法，使景和物都变得生动起来，让我们觉得很亲切很有趣，更能表达作者对事物的喜爱。3.走进田园我会说师:让我们再到到小径中去走走吧！走在湖边，看那柳条在风中摇摆我们会说……（师范引路，课件出示例句）  预设1生:我去了我们庐山，就看见许多鲜嫩的笋，成群地从地里探出头来师:让我们到山间林里去走走吧，山间的小溪流淌，我们会说……预设2师:让我们再到秋天的田野去走走吧，麦田……师：你还去了……预设3生:我常常和爸爸一起去乡下看望奶奶，一到初夏，那里所有的池塘里都铺满了圆圆的荷叶。蜜蜂、蜻蜓、水鸟在藕田上空翩翩起舞！师

7、： 真美呀，水乡美，美就美在莲藕田！记得有一句诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”读着这样的诗句，漫步在百亩荷塘边，我们仿佛成了大诗人，成了文学家！三诗情画意话田园1.田园古诗我会对师：这单元课文的学习，不仅让我走进了大自然，更让我与许多文学家、大诗人相聚在乡村田园之上a.复习引入：师：“绿遍山原白满川”生：师；昼出耘田夜织麻生：师:：西塞山前白鹭飞生：师：乡村四月闲人少生：才了桑蚕又插田师：是啊！读着读着（“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”多读几遍）我们仿佛看到了生：农家的繁