【教学设计】《探究串、并联电路中的电流》（沪粤）

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1、《探究串、并联电路中的电流》◆教学目标一、知识与技能（一）知识与技能1、通过实验研究串联电路中电流的关系。2、通过实验研究并联电路中电流的关系。（二）过程与方法通过实验研究串联、并联电路中电流的关系，培养学生使用电学仪器的技能。（三）情感态度和价值观通过学生实验培养学生使用电学仪器的良好习惯。◆教学重难点【教学重点】1．接串、并联电路，画出电路图．2．电流表的正确使用．3．串、并联电路的电流关系．【教学难点】1．根据自己的猜想，设计探究实验，验证猜想．2．根据收集到的数据信息，分析信息、得出猜想正确与否的结论.◆课前准备两节干电池、开关一个、小灯泡二个

2、，导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初中电学实验室）。电学实验室授课。◆教学过程一、新课引入1.还记得上节课做过的实验吗？电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电流表的示数有什么关系？2.用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？3．点题：本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路——串联电路和并联电路中的电流各有什么特点。二、新课教学(一)串联电路中的电流[活动1]：探究串联电路中电流的规律1.按照科学探究的实验步骤，教师启发学生步步深入完成：如图13－4－1所示的串联电路，当闭合开关小灯泡发光，说明

3、有电流通过．针对电路中通过的电流，你想提出什么？(1)提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？(学生说出，教师订正，只要合理即可)(2)猜想与假设：①在如图13－4－2所示的电路中，从电流的流向看，A点的电流可能最大，B点的电流小一些，C点的电流最小.②由于串联电路的电流只有一个通路，A、B、C三处的电流大小相同.(让学生说出各自的猜想与假设．可能有的学生认为A点的电流大，C点电流最小；也有的同学可能认为A、B、C三点电流相同，都要给予肯定)(3)制订计划与设计实验：用电流表分别测出上图中A、B、C三点的电流，然后进行比较，验证我们的猜想是否正确.(

4、制订计划只需简单说出怎么验证即可，不必说出详细过程)(4)实验器材：两节干电池、开关、两个规格不同的灯泡、电流表、若干导线.(5)注意事项：①接电路时，开关应断开.②电流表应串联在电路中.③应从电源正极或负极按电路图将元件逐个连接起来.④正式接通电路前必须先用电流表最大量程试触，即手持开关，眼看电流表指针，若发现指针反偏则应调换正、负接线柱，若超过量程则要更换为更大量程的电流表，若偏转角度过小则应改用小量程.⑤确认连接无误后，再闭合开关，观察示数.⑥读数时要真实、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源.(6)进行实验与收集数据：实验步骤：

5、①设计电路图如图13－4－3所示.②根据如图所示的电路图连接实物图.③把电流表串在A处，即把A处接入电流表，让电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出到L1，用同样的方法可以测出B、C处电流，把数据记录在下表中.④再换上另外两只小灯泡，用同样方法测出电流，并记录下来.测量处A点IA/AB点IB/AC点IC/A第一次测量第二次测量(7)分析与论证：分析测量结果可知，无论灯泡规格是否一样，串联在电路中，通过它们的电流都是相等的，可见猜想②是正确的.(8)实验结论：在串联电路中，各处的电流都相等，表达式为：IA＝IB＝IC.(学生进行实验操作时，教师

6、巡视，观察学生操作中是否出现意外问题，如电流表无示数、电流表指针反偏、电流表指针偏转角度过小或超出量程等．引导学生分析原因，指导学生正确操作．待学生操作完毕，各组讨论测量结果，分析数据，得出结论，最后教师让每个实验小组一名代表发言，并将每组的实验结论进行评价，师生共同总结得出结论)教师讲解：刚才同学们通过实验探究已经知道，在串联电路中，各处的电流都相等，那么在并联电路中情况又怎样呢？(二)并联电路中的电流[活动2]：探究并联电路中电流的规律1.仿照探究串联电路中电流的规律，启发引导学生完成探究并联电路中的电流规律的实验.(1)提出问题：在并联电路中，干

7、路电流与支路电流之间有什么关系？(2)猜想与假设：①干路中电流等于各个支路中的电流之和.②并联电路中各处的电流相等.(3)制订计划与设计实验：如图13－4－4所示，分别测出A、B、C三点的电流，然后进行比较，检验我们的猜想.(4)实验器材：两节干电池、开关、规格不同的几个灯泡、电流表、导线若干.(5)进行实验与收集数据：实验步骤：①设计电路图如图13－4－5所示.②根据如图所示的电路图连接实物图.③把电流表分别串联在A处、B处、C处测出其电流，把数据记录在下表中.④再换上另外两只小灯泡，用同样方法测出电流，并记录下来.测量处A点IA/AB点IB/AC点

8、IC/A第一次测量第二次测量(6)分析与论证：从表中数据可以看出，猜想①是正确的.(7)实验结