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《【教学设计】《寓言两则—画蛇添足》（语文s版）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《寓言两则—画蛇添足》教学设计◆教材分析本文是一篇精读课文。这是一篇古文言文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。寓言所蕴涵的道理简单明了，又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，告诉人们做任何事情都要符合实际,不要卖弄聪明、节外生技，否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。但此篇毕竟是文言文，在文字表达上与现代白话文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。文言文的教学应切实做好朗读的指导，使学生通过多种形式的读，理解课文内容，同时积累一点学习方法，为以后的文言文学习打下基础。◆教学目标【知识与能力目标】1、理解古文中常用字词的含义。2、
2、能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、借助注释理解课文内容,能理解寓言中所讲的道理。【过程与方法目标】通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。【情感态度价值观目标】知道做任何事情都要符合实际,不要卖弄聪明、节外生技.否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟的道理。◆教学重难点◆【教学重点】读懂课文内容，理解寓意。【教学难点】掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。◆课前准备◆课文朗读录音、PPT课件◆课时安排1课时◆教学过程教学目标：1、借助注释及字典读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。2、朗读课文
3、,背诵课文。3、了解韩非及《韩非子》,知道《战国策》。一、解题，导入新课1、（1）上节课,我们学习了《韩非子•难一》里的一则小故事。是？（自相矛盾）。那同学们再猜画谜。(出示一些经典寓言故事的图片)（2）教师:韩非是我国战国末期著名的哲学家、思想家、政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”。他创立的法家学说,为中国第一个统一的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。《韩非子》是韩非的著作。在《韩非子》中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》等。我们继续学习寓言故事,这次带给大家的是
4、《战国策•齐策》里的故事——(板书:画蛇添足)3、作品简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。二、听读课文，整体感知。1、教师提出学习要求。（1）我会读写。máofúzhīsuì矛盾弗祠卮遂（3）并联系上下文
5、或工具书解释下列词语的意思。祠:在文中是祭祀的意思。相谓:互相商量。且:将要。固:本来。亡:丢掉,丢失。2、朗读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？本文讲的是一个人与别人比赛画蛇,非要给蛇添上脚,结果本可以赢的比赛却输了的故事。3、再读课文,理解寓意。（1）学生读第1、2自然段,用自己的话说大意。(教师注意引导解释“足、余、之、成”等词语,并鼓励学生用以前学过的学习方法学习课文)（2）而后发生了什么事情呢?谁来读读?用自己的话说大意。(教师注意引导学生对关键词语的理解。)（3）“一人蛇先成”,他是怎样说,怎样做的?读完后你感受到什么?(“吾能为之足
6、”指导学生用十分傲慢的语气去读,摆出那副洋洋自得的神态来。个别读)（4）他很得意,可是最后却没有喝到酒,为什么呢?(出示“蛇固无足,子安能为之足?”)理解这句话。指导学生读出反问的语气,将质疑、不屑的神情表现出来。(个别读、分组读)（出示:为蛇足者,终亡其酒。）（5）故事的结果怎样?究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢?他自作聪明,违背事物本来的面目,弄巧成拙,办糟了事情。带着理解读一读。（6）这个寓言告诉我们什么道理?告诉我们做任何事都要实事求是,不要卖弄小聪明,节外生枝,否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。三、总结全文1.有感情地朗读寓
7、言故事,并在小组内相互说一说寓意是什么。2.你能将文言文讲给别人听吗?选择一篇试背。3.收集一些寓言故事,了解其寓意。四、作业布置。背诵这篇文言短文。◆教学反思略
