高二政治期中考试质量分析

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1、2014-2015年高二政治上学期期中考试质量分析高二政治备课组一、基本情况全年级参加考试人数有270人，考试的平均分为61.20分，最高分90分，最低分35分，及格率54.8%，优秀率3.7%。从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—80分之间，基本上符合“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。二、试卷分

2、析1.本次考试是由学校教师自主命题，考察的知识是思想政治必修三文化生活的第一课至第五课的内容。试卷分值100分，考试时间90分钟。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共48题，共48分。非选择题4题5问，共52分。组合型选择题型和符合型选择题分布适中。选择题难度适中，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的难度适中，特别是符合型选择题，选项稳定，组合方式较固定，不需要学生花费太多的精力就能完成，但是，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。非选择题背景材料贴近生活实际，总的来说有一定的难度，由于理论性、综合性都较强，背诵的知识比较

3、多，学生容易出错。2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。同时结合生活实例设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。3.但是，作为刚学习文化生活常识的高二学生，在考试中应多引用本地的素材作为材料去分析其中包含的文化方面的道理，才能把让学生真切地感受到文化与生活的联系。试题素材来源

4、其他地方，给学生有陌生感和距离感，不利于引导教师的教和学生的学。三、学生情况分析1.考试的基本情况班级平均分及格率优秀率最高分最低分≥70分60~70分52~60分46~52分46分以下9班71.1790.2414.639056221540010班69.0286.046.978855211660011班55.7431.9107435213168412班57.5540074412161665158.4145.832.088039814137633班14班57.0241.300743731617462.答题中出错较多的情况分析：第一大题（选择题1~48小题）1、10题：基础知识点

5、掌握不扎实，不能明晰区分经济、政治与文化之间的相互关系。28、29题理解与分析材料的能力弱，不能准确区分相近和相似知识点。11、22、25、30题：对名言、漫画的主旨把握不准确、不到位。45、46题：提取背景资料信息的能力弱。第二大题（主观题49－52题）49题、这道题取校园文化活动及氛围环境，属于简答题，学生对该题的解题技巧掌握不足，，知识识记不全面，与材料结合的能力也有些弱。50题、考查文化的社会作用，学生的基本原理大多能写出，但条理性差。51题共两问、涉及都是传统文化，属于送分题，只要学生对教材基本点有识记，就容易得分，所以这题得分率也是比较高的。但由于学生对问题不能准

6、确理解，导致答题有些偏。52题、考查的依然是传统文化，但综合性比较高，学生答题只是限于某一知识点，很难展开作答，说明学生整合知识的能力还比较弱。3.学生问题分析：（1） 基础知识不扎实：从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，审题不清（2）问答题表达技巧不能完全掌握，政治的问答题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数

7、的。（3） 态度不端正：表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.三、改进措施和教学打算1.研究教材，抓好课教学质量，要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为。要学会在宏观上正确把握教材，，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。在微观上创造性运用教材，用多种教学方法、教学手段生动活泼地开展教学。2.握主