【培优练习】《拿来主义》（语文苏教必修三）

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1、《拿来主义》培优练习合肥皖智中学瞿静静一、能力拓展提升1.引号的用法，主要有以下四种：Ａ．引用Ｂ．强调Ｃ．讽刺或否定Ｄ．特定称谓，下面几句话，分别对应哪一种：①还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”（）②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。（）③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。（）2.下面几句中划线的词语用得准确、生动，理解不正确的一句是（）A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”

2、。（“捧”表示郑重，几张画却郑重地挂过去显得寒伧可怜）B．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。（用“催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态）C．别的且不说罢，单是学艺上的东西， 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。（可理解为展品下落不明）D．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（“进步”是运用反语进行讽刺，实为“堕落”之意）3.对下列对联所指的文学家，判断正确的一项是（）①心如澄澈，有为无为却也罢我自逍遥，出世人世又如何②刚正不阿，留得正气冲云霄

3、幽思发愤，著成信史照尘寰③金石文章空八代江山姓氏著千秋④著作最严谨，岂徒中国小说史遗言犹沉痛，莫作空头文学家A.庄子司马迁李白鲁迅B.孔子欧阳修韩愈曹雪芹C.庄子司马迁韩愈鲁迅D.孔子欧阳修李白曹雪芹二、挑战自我潜能4.下面是关于鲁迅作品被大量撤出语文课本的评论文《鲁迅虽“被出走”风景犹在“窗外”》中的一段文字。请根据文题及上下文，补写划线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确。（每处不超过15个字）对于鲁迅的“被出走”，外界观点（1）。支持者认为，鲁迅作品有其时代局限性，（2）。何况，补充进来的文章，（3）。怎

4、么就少不了一个鲁迅？反对者则多会引用郁达夫在纪念鲁迅时说过的话“（4），而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更可悲。”鲁迅在中国现代文学史上的地位，堪称巅峰。不过，他的作品在语文课本中的比例，（5）。因此，鲁迅“被出走”不是症结所在，关键在于“后来人”能否真正填补这一空白。毕竟，这些被拿下的文章都是历经多年检验，而被证明是“最优秀、最经典”的。如果“后来人”力有不逮，（6）？5.在下面语句的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。思想家的鲁迅，是大海上的一座灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，

5、________________________________________；革命家的鲁迅，_________________________________________。参考答案一、能力拓展提升1、【答案】CDB【解析】本题考查引号的用法。写文章时，有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。强调指一句话中需要着重强调的对象。具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等叫特定称谓。否定或讽刺指对所表示的内容加以否定或讽刺。发扬国光其实是

6、反语，所以是讽刺或否定。抛来表示强调是抛过来的。象征主义是特定称谓。2、【答案】C【解析】本题考查学生对鲁迅“寓庄于谐”的语言风格的理解能力。鲁迅先生的杂文中多有“弦外之音”的句子，理解这样的句子含义对于揭开先生的文章精神，深入感受文章精髓有至关重要的作用。这里的表达了鲁迅对这种借展览之名而盗卖文物的憎恨3、【答案】C【解析】①从“无为”和“逍遥游”看出是庄子。②这句说的是司马迁忍辱负重，在受宫刑后发愤著书。③韩愈“文气八代之衰，道济天下之溺”④这是蔡元培送给鲁迅先生的挽联。二、挑战自我潜能4、【答案】（1）可谓针锋

7、相对（2）如今已然过时了（3）也不乏名篇佳作（4）一个没有英雄的民族是可悲的民族（5）也确实多了些（6）岂不是平添遗憾【解析】不违背文本主题，语意连贯，表意明确即可5、【答案】示例：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪【解析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。本题考查语句的仿写。注意例句运用了暗喻的修辞手法，形象地写出了作为思想家的鲁迅给世人思想意识方面的影响，所以下面要写的两

8、个句子也应当注意例句所隐藏的要求。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E