学区英语试卷分析

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1、会川学区英语质量分析小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。针对听、说、读、写等技能对学生进行考查。本次检测题，各个年级的试卷覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为不断地提高自己的教育教学水平。一、试题特点1、依据教材，注重基础。对于学生必须掌握的

2、基础知识作为重点考查的内容，重点语法、重点短语、习惯用语、句型、词汇等。2、形式多样，贴近生活，吸引了学生，也开发了学生的智力。3、注重交际、实践和综合语言运用能力。英语作为语言，是一种交际的工具，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，各年级试题都设计了情景会话、根据问句选答语； 三年级一、基本情况。我学区三年级共有 442名学生，全部参加考试，平均分数为94.23分，及格率为99.64%二.试题分析及取得成绩。第1题，按顺序书写字母。本题比较简单。都能取得满分。但由于没有书

3、写格式，所以个别学生书写不太规范。第2题，默写五个原音字母，大多都能取得满分。第3题，连线，5个字母对应的单词的连线及书写。得分率在85分左右。个别学生书写时写的是大写字母。第4题，单项选择。本题共五个小题，是考察学生对课文中重点句式的理解和掌握情况。出现错误较多的是5）小题。Here____yourshirt. 第5题，连线题，本题考查学生对课文中的重点问答句。基本都能取得满分，得分率在90%。第6题，句子重新排列顺序，自称完整对话。本题也是书中的课文原文，答题情况很好，学生对课文理解而很透彻。第7题，阅读理解，认真观察下表，然后按要求完成各项。本题共分为

4、两个部分。题型比较新颖，是以前考试中没有接触过的。个别学生有对单词掌握的比较少，所以得分不是很高。三.存在问题句子和单词的默写程度还不能达到标准，学生对所学知识的灵活运用能力仍要加强，题型练习要多样化。其次，要注重书写，三年级是起始阶段，以一定要注意打好书写基础。四.主要改进措施（一）加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。（二）.要努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯。（三）.加强书写练习，只有打下练好的书写基础，才能有效进行以后的英语学

5、习。（四）.在教学注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面，课堂上抓住重点，突破难点，想办法吸引学生，确保大多数学生当堂清。狠抓读、背任务的过关，加强检查和复习，夯实基础。 四年级一．基本情况。我学区四年级共有464名学生参加考试，平均分为 83.82分，及格率为91.81%二．试题分析及取得成绩。第1题。英汉互译，本题是考查学生对本册书的重点单词短语的掌握情况。本题难易程度比较适中，大多学生都能取得满分。但也同时看出个别学生字母书写，单词书写很不到位，仍需加强书写练习。第2题。选择填空。主要考查学生对介词，动词，冠词以及

6、短语的固定搭配。本题答题效果较好。第3题。找朋友。本题比较简单，只有个别同学没有取得满分。  第4题。改错题，主要考察学生语法及词汇的掌握。第5题。根据汉语提示写句子，是考察学生对课文的书写和背诵情况。答题效果良好。第6题。重新排列对话，由于这篇课文很简单，是电话用语，所以学生都能取得满分。第7题。阅读理解。考察学生对阅读能力和综合语言运用能力。三．存在问题。由于本次测试成绩都很高，成绩比较每年考试要高一些，但从中还是能看出许多问题。单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要

7、，而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节。切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化。教师们要缩短学生之间的差距。四．改进措施。1.强化单词的记忆，并结合目前的情况，全面培训学生能力。2．抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。 五年级一.基本情况。我学区五年级共有530名学生参加考试。平均分数为65.66分，及格率67.36%二.试题分析及取得成绩。第1题，补全所缺字母并翻

8、译。考察学生对单词的书写能力。共10分，得分率在65