鲁科版教材分析

《鲁科版教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新世纪”高中化学必修教材（鲁科版）体系结构及栏目分析一、过程方法线索在必修教材中的体现高中化学新课程将过程方法作为三大课程目标维度之一，体现这一目标维度的课程内容和学习要求贯穿渗透在每一个课程模块之中。在必修化学课程中，对于过程方法内容的处理遵循“科学研究的一般过程与方法→化学科学研究的基本过程与方法→化学实验的过程与方法”这一基本线索，注重对学生化学科学素养的培养，为学生全面的科学素养发展提供最大可能的支持。我们从以下几个方面描述过程方法线索在必修教材中的具体体现。1.教材充分体现课程标准对过程方

2、法的要求，指引学生在化学科学学习中不断提高科学素养（1）要求学生认识科学的一般过程和特点高中化学课程标准中必修模块的内容标准明确要求学生学习一些主要的科学方法，如“认识观察、实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用”、“体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法”、“初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用”等等。《化学1》第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》，在学生已有经验的基础上，对研究物质性质的基本方法进行整合，通过研究金属钠

3、的性质使他们体验该怎样更科学、更合理地运用这些方法（观察、实验、分类、比较）研究物质的性质。并为学生提供研究物质性质的一般程序，通过对氯气性质的探究，让学生体验应该怎样应用研究物质性质的程序、怎样处理程序中每个环节中的具体问题。这一节从总的科学研究中的基本方法和基本程序入手，旗帜鲜明的在教材中体现科学过程和方法的学习要求，其对后面的学习具有重要的指导意义。此外，过程方法在教材的后续内容中都有相应的体现，教材通过“方法导引”、“工具栏”等栏目引导学生进一步体验和使用研究物质性质的基本方法和基本程序进行

4、探究活动和其他形式的学习活动。（2）要求学生体验和了解化学科学研究的特点和过程方法高中化学课程标准明确要求：“知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势；知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质；体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。”《化学1》和《化学2》中设置了丰富的栏目，从学习活动栏目（联想质疑——观察思考——活动探究——交流研讨——迁移应用——概括整合）的设置，到其他功能栏目（方

5、法导引、工具栏、资料在线等）的设置，为学生的问题解决活动和探究过程提供具体相关的资料、数据和方法思路，强调学生在获得化学知识和技能的同时，也体验化学科学过程和方法。尤其是“活动探究”栏目，从内容选择、组织编排和具体呈现各个方面都体现了过程与方法的维度。如《化学1》第1章第3节《化学中常用的物理量——物质的量》，在初中化学学习的基础上，帮助学生建立宏观物质的质量与微观粒子数目之间的联系，让学生体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用，进一步认识化学是在原子、分子水平上研究物质的一门科学。（3）学习

6、化学实验的过程方法，既要学习必要的化学实验技能，也要学习科学研究的方法。“以实验为基础是化学学科的基本特征”，在化学实验方面，与原来教学大纲和教材相比，课程标准和新教材不仅针对实验技能提出了具体的学习内容和要求，而且将化学实验作为化学科学探究的基本方法，提出了一系列明确的发展性要求。教材将实验探究作为学生的一种重要学习方式和学习内容，通过化学实验的学习提高学生的科学素养。引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。教材引导学生通过化学实验探究活动来学

7、习化学，例如《化学2》第2章《化学反应的快慢和限度》一节里通过“催化剂对化学反应速率的影响”的实验探究活动，帮助学生了解催化剂是影响化学反应速率的一个重要因素。《化学2》第1章《元素周期表的应用》一节里通过实验探究活动学习第3周期元素原子得失电子能力的递变规律。《化学1》第2章《氧化剂和还原剂》一节里通过“铁及其化合物的氧化性和还原性的探究”的活动，既培养学生化学实验技能、化学实验方案设计、记录实验现象、归纳总结实验结果等方面的能力，又让学生在化学实验的探究活动中获取相应的化学知识和增进对化学知识的

8、理解，学习和体会科学研究的方法。教材中这样的例子举不胜举，在此我们不在一一阐述。2.过程方法线索贯穿教材始终，以化学学习为载体促进学生对科学研究方法的理解和体验在教材的整体编写设计中，始终重视过程方法线索的组织，从总体到局部都有体现，贯穿教材的始终。既关注过程方法的认识与体验，又重视学生对已经学习过的过程方法的应用与进一步理解。（1）以研究物质性质的基本程序为载体教材第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》，在初中化学探究学习的基础上，让学生从研究物质性质的基本程序入