读写达标3：塑造好同一场景中的不同人物形象

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1、读写达标三：塑造好同一场景中的不同人物形象阅读领航：唉，都是分数闹的小测验的试卷发下来了，老师为了保护我们的自尊心，没有一个个地报分，只说了最高分和班级平均分，之后就开始讲解试卷了。一下课，同学们的寻分之旅就启程了。王君神气极了，眉眼飞扬，左顾右盼，扬着手中的试卷当扇子。过了一会儿，他把卷子摊在桌上，指着卷子上的分数，回头和他的那几个好友大声说笑。“我就知道这次我不会考差，看吧，我和第一名只差了0.5分，要不是我粗心把这个字写错，我不就是第一了吗？”他边说边敲着卷子上的那个错字，一副痛心疾首的样子。其实大

2、家都知道，那是装的，谁相信一贯骄傲的他会对自己如此不满呢？他顶着自己的卷子，一路小跑，提前给老师批改订正去了。再看看李君，她可不像王君那样大呼小叫，因为老师上午还提醒过她不要骄傲。她默默地把自己的卷子摊平，然后对折一下，再对折一下，又对折一下，每个动作都是那样的仔细，生怕把卷子弄坏。折好之后，却并没有把卷子放进抽屉，而是用语文书压着。她也没说什么，悄悄地离开了座位，走出了教室。我凑上去一看，这才明白她的用意。原来那本语文书虽然压在她的卷子上，可偏偏没有压住她的分数：那分明是一个鲜红的97分（全班最高分）。

3、我的同桌蔡君可不太走运。发卷子时我就瞟到了他的分数——84.这可是他有史以来的最低分了，难怪他拿到卷子后一言不发。下课后，他迅速把卷子折了起来，叠成巴掌大的一块，匆匆塞在自己的口袋里，慌慌张张地奔向室外，临出门时还和张军撞了个满怀。回来后，我故意问他：“你考了多少分啊？”他支支吾吾地说：“啊……卷子……借给后进生……订正去了……多少分……记不太清楚了……”说着，他转移了话题，问我：“哎，下节课上什么课啊？”“唉，我都看见分数了，还装个什么劲啊，有什么大不了的？”申君在座位上呆坐着，两眼无神。他先是把桌上的

4、笔一支一支小心翼翼地放进铅笔盒里，一会儿又把笔一支一支地拿出来放好。在桌上把笔排列好后，他拿起一支，目不转睛地端详起来，仿佛笔中藏着什么秘密似的。他的卷子压在铅笔盒下，看不出考了多少分。幸好我这次正常发挥，没有什么大问题。但看着那一个个不正常的举动，我不由得在心里想，唉，都是分数闹的！阅读练习：1、从文中不难看出，王君考得很好，作者没有直接写他的内心活动，因为那样不真实，但是作者注意观察了他的动作，用一系列动词写出了王君的骄傲。这些词有：__________________________________

5、_________________________________________2、小作者还用了__________、___________这两个表示神态和表情的词写出了王君心中的骄傲。1、仔细阅读第3自然段，从“她默默地把自己的卷子摊平，然后对折一下，再对折一下，又对折一下，每个动作都是那样的仔细，生怕把卷子弄坏。折好之后，却并没有把卷子放进抽屉，而是用语文书压着。”这些动作描写中，你能读出李君这样做的目的是什么吗？___________________________________________

6、__________________________________________________________________________________________________________2、表现蔡君内心活动的动作有哪些？请写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________________________________________

7、___________________________3、你能从表现蔡君内心的那段对话中读出此时他心里的感受吗？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你觉得文中的申君考得好不好，为什么？______________________________

8、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、本文分别刻画了在分数面前的不同人的哪