【分层练习】《种群数量的变化》（人教）

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1、《种群数量的变化》同步练习◆基础题一、单选题1.数学模型是用来描述一个系统或其性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形：①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；②该植物平均每株可产生400粒种子；③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为(　　)A.400a·0.8mB.0.8a·400mC.a·320mD.320m2.如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是(　　)A.为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度B.a～b段，该种群的增长率与种群密度

2、之间呈正相关C.通过诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D.b～c段可表示东亚飞蝗数量的波动3.如图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率随时间(单位：年)的变化关系，经调查在第5年时该物种的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是(　　)A.由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”型增长B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只C.在第5～9年，种群数量逐渐减少D.防治鼠害时，应从第5年开始4.如图表示种群在理想环境中和有环境阻力条件下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙述中正确的是(　　)A.图甲为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变B

3、.图乙为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值C.防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行D.渔业捕捞后剩余量应该在E点左右5.有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是(　　)A.改变培养液的pH不影响K值(环境容纳量)大小B.用逐个计数的方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素6.“食人鱼”是一种有极强生命能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难．假如该物种进入某湖泊，如图曲线能准确表达其种群数量变化特点的是（　　）二、填空题7.20世纪30年代

4、，人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿。经跟踪调查绘出环颈雉种群的增长曲线如图所示。请据图回答：(1)该岛屿上的环颈雉构成一个________，其数量增长有什么特点？________。(2)A→B，由于________，种群数量增长不明显。(3)D→E，从生物因素看，随着种群密度的增长，个体间由于________加剧，以及该种群的________增加，导致该种群的________降低，________增高，从而使种群数量的增长率下降。(4)EF段表示______期，其种群净增长率为________，种群数量________，该岛屿与环颈雉的最大数量为________左右。

5、◆能力题一、单选题1.种群是生态学研究的一个重要的内容，下列关于种群及其特征的叙述，正确的是（）A．种群是指一个生态系统中的同种生物所有成年个体的总和B．同一生物的种群密度在同一环境中总是不变的C．种群中各个年龄期的个体数比例适中，种群数量将呈增长趋势D．种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等2.下图中的a和b分别表示在理想状态下和在自然环境中某生物种群的数量变化曲线。下列对曲线的解释正确的是(　　)A．如果种群数量趋近于K值，表示空间全部尚未被利用，种群数量增长曲线为“S”型B．如果种群数量趋近于零，表示几乎全部空间尚未被利用，种群数量增长曲线接近于“J”型C．

6、当种群数量由零逐渐增大到K值时，表示种群增长的“剩余空间”逐渐缩小，种群数量不再增长D．阴影部分表示种群内个体数3.调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。下列分析正确的是()A．乌鸦的种群密度采用样方法调查B．第3年和第9年的乌鸦种群数量相同C．第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长D．第9～10年的乌鸦种群数量最小4.下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述错误的是（）A．甲乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度：弱一强一弱B．t1～t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长，甲种群从t

7、2开始出现环境阻力C．t2～t3时间内甲种群出生率大于死亡率D．t3～t5时间内甲、乙种群的年龄组成不同5.如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列有关说法错误的是(　　)A．这个种群的增长曲线是“S”型，该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只B．如果此种群是鱼类，则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适C．如果此种群是老鼠，我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低其K值D．种群的增长速率最快点在b点，种群数量到K值时数量不变6.某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列相关叙述，