【分层练习】《溶液的浓度》（人教）

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1、《溶液的浓度》分层练习成都市二十中学化学组王开英张雪◆基础达标一、单选题1.下列说法中正确的是(  )A.降低温度能使任何不饱和溶液转化为饱和溶液B.升高温度或增大压强均可以增大气体在水中的溶解度C.将200g质量分数为10%的氯化钠溶液稀释到5%，需要加水180gD.在溶液中加入KNO3晶体和蒸发溶液中的水分这两种方法，都能把8%的KNO3溶液变成15%的KNO3溶液2.用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，不需要用到的仪器是(  )A.烧杯B.量筒C.托盘天平D.蒸发皿3.根据如图溶解度曲线，判断下

2、列说法正确的是(  )A.t1℃时，在甲的饱和溶液中加入甲，溶液的质量增大B.t2℃时，甲、乙两溶液的质量分数一定相等C.t3℃时，将甲、乙的饱和溶液都蒸发掉10g水，甲析出的晶体质量大D.把t1℃时甲、乙的饱和溶液升温至t3℃时，两溶液的质量分数都会增大4.在温度不变的条件下，下列欲使溶质的质量分数变为原来2倍的方法，最可行的是(  )A.将20g硝酸钾饱和溶液蒸发掉10g水B.将20g硝酸钾不饱和溶液蒸发掉10g水C.在10g10%的硝酸钾溶液中，加入5g40%的硝酸钾溶液D.将10g硝酸钾不饱和溶液中

3、加入10g硝酸钾固体5.如图是甲、乙两种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线，下列叙述错误的是(  )A.t1℃时，甲、乙两种物质的溶解度都是50gB.t2℃时，在两种饱和溶液中，溶质的质量甲一定大于乙C.t2℃时，将甲的饱和溶液降温至t1℃，其溶质的质量分数减小D.甲溶液中含有少量乙，可以用冷却热饱和溶液的方法提纯甲6.溶液与生产、生活密切相关，下列有关溶液的说法正确的是(  )A.5gNaCl完全溶解于100g水中，所得溶液中溶质的质量分数为5%B.固体物质的溶解度随温度升高一定增大C.饱和硝酸钾溶液析出

4、晶体后变为不饱和溶液D.在其它条件不变时，氮气的溶解度随温度的升高而减小7.甲，乙两种固体物质的溶解度曲线如下图所示，下列说法中正确的是(  )A.在t1℃时，用甲，乙两种固体和水分别配制等质量的两种物质的饱和溶液，需要量取相同体积的水B.甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度C.分别将t2℃时甲、乙两种物质的溶液降温到t1℃，一定有晶体析出D.t2℃时将30g甲物质放入100g水中，所得溶液中溶质的质量分数为30%1.向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10g、25g、25g NaNO3固体，充分溶解后，现象

5、如图中1所示．(1)烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是______(填字母序号)．(2)图2中能表示NaNO3溶解度曲线的是______(选填“甲”或“乙”)．(3)要使B烧杯中剩余固体继续溶解，可采用的方法是______．(4)由图2分析，若分别将100g甲、乙饱和溶液从t2℃降温到t1℃，对所得溶液的叙述正确的是______(填字母序号)．A.甲、乙都是饱和溶液                   B.所含溶剂质量：甲<乙C.溶液质量：甲>乙                     D.溶质质量分数：甲>

6、乙．◆知识巩固2.几种物质的溶解度曲线如图。则下列说法正确的是(  )A.氯化铵的溶解度最大B.随着温度升高，硫酸钠的溶解度不断增大C.40℃时硫酸钠饱和溶液溶质的质量分数为50%D.把40℃时相同质量的饱和溶液降温到20℃，硫酸钠析出晶体最多3.如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：(1)t1℃时A、B、C三种物质的溶解度大小关系是______．(2)a点的含义是______．(3)t1℃时将A物质40g加入到50g水中充分搅拌，形成溶液的质量是______．(4)将t1℃时A、B、C三种物质饱

7、和溶液的温度升高到t3℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是______．4.请根据图中A、B两种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题．(l)在______℃时，A、B两种物质溶解度相同．(2)t2℃时，100g水中溶解______gA物质恰好达到饱和，该饱和溶液中溶质的质量分数为______，若要把该饱和溶液稀释成质量分数为10%的溶液，应加水______g.(3)将t2℃时A、B两种物质的饱和溶液降温至t1℃(其它条件不变)，溶质的质量分数保持不变的是______．5.小华同学配制50g溶质质量分数为20%

8、的NaCl溶液，操作流程如图1：(1)小华同学应称取氯化钠的质量是______；(2)指出图中的一处错误：______；(3)在用托盘天平称取食盐的过程中，发现指针已偏向分度盘左侧，他接下来的操作是______；(4)在用量简量取水的过程巾，当液面接近刻度线时，他的操作如2图所示，其中规范的是______(填序号)．(5)如果小华配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于20%，则造成此误差的可能原因有______(填序