月迹公开课教案

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1、《月迹》教案设计教学目标：1、有感情的朗读课文，梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。2、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化轨迹。3、理解文中所写奶奶的形象特点。4、培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态，发展学生的想象力教学重难点：1、把握寻月的全过程及孩子的心理及其发展变化轨迹。2、培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态，发展学生的想象力教学时数：1课时教学辅助：多媒体教学过程：一、设置情境，引入新课。师：同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）下面我们就一起和作者回到童年里的那

2、个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！（板书月迹）一、检查预习1、作者：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。2、生字词：（略）3、叠词三、整体感知课文1、学生阅读课文思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？明确：   时间：中秋节的夜里地点：“中堂里”　“院子里”　“院子外”人物：奶奶、我和弟妹事情：寻月亮2、孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？镜中月白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了院中月玉玉的、银银的、大、圆、里边有东

3、西杯中月小小的满圆，酥酥的葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿河中月哪一处的的水里都有眼中月小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢空中月白光光的，月亮是我们的印章3、在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）§常常又什么都不觉得满足。§一个空镜，一个失望。§三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来;看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来。§越发觉得奇了。§大家都觉得满足了。4、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。表现了童心的纯

4、洁5、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？明确：①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。美好。四、自主学习，合作探究1、文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说。五、课堂小练笔拿起笔，展开联想和想象，用优美的文字写一写你心中的月亮。六、课堂小结月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找

5、到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”。教学实录一、设置情境，引入新课。师：同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！（板书月迹）二、检查预习1、作者：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。2、生字词：（略）3、叠词三、整体感知课文1、学生阅读

6、课文思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情？明确：   时间：中秋节的夜里地点：“中堂里”　“院子里”　“院子外”人物：奶奶、我和弟妹事情：寻月亮2、孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？镜中月白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了院中月玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西杯中月小小的满圆，酥酥的葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿河中月哪一处的的水里都有眼中月小小的、这么多；只要你愿意，它就有了呢空中月白光光的，月亮是我们的印章3、在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）§

7、常常又什么都不觉得满足。§一个空镜，一个失望。§三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来;看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来。§越发觉得奇了。§大家都觉得满足了。4、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。孩子们争强好胜的心理。表现了童心的纯洁5、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？明确：①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，

8、并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。美好。四、自主学习，合作探究1、文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说。五、课堂小练笔拿起笔，展开联想和想象，用优美的文字写一写你心中的月